中級經(jīng)濟師案例分析題是考試一大難點，考生要多加練習，下面分享中級經(jīng)濟師《金融》專業(yè)考試案例分析題。

中級經(jīng)濟師《金融》專業(yè)案例分析題

　　2020年，監(jiān)管機構(gòu)對A銀行開展了影子銀行和交叉金融業(yè)務(wù)專項現(xiàn)場檢查，發(fā)現(xiàn)該銀行在同業(yè)、理財、委托貸款等業(yè)務(wù)中分別或同時存在以下問題，內(nèi)控管理不完善，業(yè)務(wù)制度不健全，前期檢查發(fā)現(xiàn)的部分違法違規(guī)行為整改不到位;風險隔離不到位，理財產(chǎn)品之間、理財產(chǎn)品與自營業(yè)務(wù)之間的不當交易仍時有發(fā)生：產(chǎn)品管理不規(guī)范。未完全執(zhí)行“穿透式管理”要求，部分理財產(chǎn)品未準確登記、報告和披露底層資產(chǎn)信息;資金投向不合規(guī)，為房地產(chǎn)市場或地方政府違規(guī)提供融資等。綜上，監(jiān)管機構(gòu)決定對A銀行罰款1.5億元。

　　1.案例中所提到的監(jiān)管機構(gòu)應(yīng)該為()。

　　A.中國證券監(jiān)督管理委員會

　　B.中國銀行保險監(jiān)督管理委員會

　　C.國家外匯管理局

　　D.中國人民銀行

　　2.對A銀行罰款1.5億元屬于()。

　　A.沒收違法所得

　　B.責令改正

　　C.監(jiān)管強制措施

　　D.行政處罰

　　3.監(jiān)管機構(gòu)對A銀行的現(xiàn)場檢查形式包括()

　　A.留置

　　B.取證

　　C.審核

　　D.察看

　　4."風險隔離不到位”在實際經(jīng)營中的表現(xiàn)形式有()

　　A.使用理財資金償還本行貸款

　　B.理財產(chǎn)品相互交易調(diào)節(jié)收益

　　C.出具與事實不符的理財產(chǎn)品投資清單

　　D.理財產(chǎn)品信息披露不合規(guī)

　　5.老張的朋友2020年購買的基金最可能為()

　　A.股票型基金

　　B.偏股型基金

　　C.貨幣型基金

　　D.純債型基金

　　6.老張如果購買A基金，他需一次性支付的費用有()

　　A.認購費

　　B.托管費

　　C.管理費

　　D.申購費

　　7.最可能對A基金收取托管費的機構(gòu)有()

　　A.證券交易所

　　B.基金銷售機構(gòu)

　　C.商業(yè)銀行

　　D.基金公司

　　8.關(guān)于A基金的說法，正確的有（）

　　A.A基金為私募基金

　　B.A基金為封閉式基金

　　C.A基金是混合型基金

　　D.A基金不屬于大盤藍籌基金

　　A.A基金為私募基金

　　B.A基金為封閉式基金

　　C.A基金是混合型基金

　　D.A基金不屬于大盤藍籌基金　

案例分析題答案和解析

　　1.【答案】B

　　【解析】合并后的中國銀行保險監(jiān)督管理委員會承擔對中國銀行業(yè)、保險業(yè)的監(jiān)管職責,但不再履行“擬訂銀行業(yè)、保險業(yè)重要法律法規(guī)草案和審慎監(jiān)管基本制度”的職責,該職責劃入中國人民銀行。2018年4月8日,中國銀行保險監(jiān)督管理委員會正式掛牌運行。

　　2.【答案】D

　　【解析】行政處罰有以下7種:

　　1.警告;

　　2.罰款;

　　3.沒收違法所得、沒收非法財物;

　　4.責令停產(chǎn)停業(yè);

　　5.暫扣或者吊銷許可證，暫扣或者吊銷執(zhí)照;

　　6.行政拘留;

　　7.法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰。

　　3.【答案】BCD

　　【解析】現(xiàn)場檢查是指通過銀行監(jiān)管機構(gòu)的實地作業(yè)來評估銀行機構(gòu)經(jīng)營穩(wěn)健性和安全性的一種方式。具體來說,現(xiàn)場檢查是由銀行監(jiān)管機構(gòu)具備相應(yīng)專業(yè)知識和水平的檢查人員組成檢查組,按統(tǒng)一規(guī)范的程序,帶著明確的檢查目標和任務(wù),對某一銀行進入現(xiàn)場進行的實地審核、察看、取證、談話等活動的檢查形式。

　　4.【答案】AB

　　【解析】風險隔離不到位，理財產(chǎn)品之間、理財產(chǎn)品與自營業(yè)務(wù)之間的不當交易仍時有發(fā)生，故選AB。

　　5.【答案】A

　　【解析】【解析】基金資產(chǎn)80%以上投資與股票的為股票基金，與其他類型的基金相比，股票基金的風險較高，但預(yù)期收益率也較高。偏股型基金股票配置比例50%~70，2020年債券基金、理財基金和貨幣基金收益—般不超過6%。案例中老張的朋友獲得了20%以上的收益，考慮到題中問最可能，選A。

　　6.【答案】AD

　　【解析】略。

　　7.【答案】C

　　【解析】基金托管人由依法設(shè)立的商業(yè)銀行或者金融機構(gòu)擔任，基金托管人主要通過托管業(yè)務(wù)獲取托管費作為其主要收入來源。選C。

　　8.【答案】CD

　　【解析】混合基金:同時以股票、債券、貨幣市場工具或其他基金份額等為投資對象，以期通過在不同資產(chǎn)類別上的投資實現(xiàn)收益與風險之間的平衡。根據(jù)中國證監(jiān)會對基金類別的分類標準，投資于的股票、債券、貨幣市場工具和其他基金份額，但股票投資、債券投資和其他基金份額投資的比例不符合股票基金、債券基金、基金中的基金規(guī)定的為混合基金。60%X中證1000指數(shù)收益率+40%X上證國債指效收益率，不屬于大盤藍籌。

　　9.【答案】C,D

　　【解析】混合基金:同時以股票、債券、貨幣市場工具或其他基金份額等為投資對象，以期通過在不同資產(chǎn)類別上的投資實現(xiàn)收益與風險之間的平衡。根據(jù)中國證監(jiān)會對基金類別的分類標準，投資于的股票、債券、貨幣市場工具和其他基金份額，但股票投資、債券投資和其他基金份額投資的比例不符合股票基金、債券基金、基金中的基金規(guī)定的為混合基金。60%X中證1000指數(shù)收率+40%X上證國債指效收益率，不屬于大盤藍籌。

備考資料ue_arc_bkzl
請在下面紅色框內(nèi)輸入分類名稱arc_bkzl_name中級經(jīng)濟師

　　根據(jù)《2023年全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定》，“從2024年全國碩士研究生招生考試起，教育專業(yè)學(xué)位碩士業(yè)務(wù)課考試科目將增設(shè)全國統(tǒng)一命題科目，供相關(guān)招生單位自主選擇使用。”

　　現(xiàn)將2024年全國碩士研究生招生考試教育專業(yè)學(xué)位碩士《教育綜合考試大綱》予以公布。

　　全國碩士研究生招生考試教育專業(yè)學(xué)位碩士教育綜合考試大綱（2024年）具體內(nèi)容如下：

Ⅰ考試性質(zhì)

　　教育專業(yè)學(xué)位碩士教育綜合考試是為高等院校和科研院所招收教育專業(yè)學(xué)位碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國統(tǒng)一入學(xué)考試科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生掌握教育學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學(xué)校教育學(xué)學(xué)科本科畢業(yè)生所能達到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)選拔，確保碩士研究生的招生質(zhì)量。

Ⅱ考查目標

　　教育專業(yè)學(xué)位碩士教育綜合考試涵蓋教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史和教育心理學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述教育學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題。

Ⅲ考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

　　一、試卷滿分及考試時間

　　本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

　　二、答題方式

　　答題方式為閉卷、筆試。

　　三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　教育學(xué)原理約60分

　　中外教育史約50分

　　教育心理學(xué)約40分

　?。ㄗⅲ褐型饨逃钒袊逃?、外國教育史）

　　四、試卷題型結(jié)構(gòu)

　　單項選擇題30小題，每小題2分，共60分

　　論述題2小題，每小題15分，共30分

　　材料分析題4小題，每小題15分，共60分

Ⅳ考查內(nèi)容

　　教育學(xué)原理

　　[考查目標]

　　1.準確識記教育學(xué)的基礎(chǔ)知識。

　　2.正確理解教育學(xué)的基本概念和基本理論。

　　3.能夠運用教育學(xué)的基本理論分析教育理論與實踐問題。

　　一、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展

　　(一)教育的概念

　　1.關(guān)于“教育”的陳述類型

　　教育定義；教育隱喻；教育口號。

　　2．教育定義的類型

　　描述性定義；綱領(lǐng)性定義；規(guī)定性定義。

　　3.教育概念的內(nèi)涵和外延

　　教育的本質(zhì)與教育概念的內(nèi)涵；廣義教育與狹義教育；正規(guī)教育與非正規(guī)教育；家庭教育、學(xué)校教育與社會教育。

　　(二)教育的結(jié)構(gòu)與功能

　　1.教育的結(jié)構(gòu)

　　教育活動的結(jié)構(gòu)；教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

　　2.教育的功能

　　個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能；正向功能與負向功能；顯性功能與隱性功能。

　　(三)教育的起源與發(fā)展

　　1.教育的起源

　　2．古代教育的特征

　　3.近代教育的特征

　　4.現(xiàn)代教育的特征

　　5．中國特色社會主義教育發(fā)展與改革

　　二、教育與社會發(fā)展

　　(一)關(guān)于教育與社會關(guān)系的主要理論

　　教育獨立論與教育萬能論；人力資本論；篩選假設(shè)理論；勞動力市場理論；再生產(chǎn)理論。

　　(二)教育的社會制約性

　　1.生產(chǎn)力對教育的影響和制約

　　2.政治經(jīng)濟制度對教育的影響和制約

　　3.文化對教育的影響和制約

　　4.科學(xué)技術(shù)對教育的影響和制約

　　5.人口對教育的影響和制約

　　6.媒介對教育的影響和制約

　　(三)教育的社會功能

　　1.教育的經(jīng)濟功能

　　2.教育的政治功能

　　3.教育的文化功能

　　4.教育的科技功能

　　5.教育的人口功能

　　6．教育的生態(tài)功能

　　(四)當代社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)

　　現(xiàn)代化與教育變革；全球化與教育變革；知識經(jīng)濟與教育變革；信息社會與教育變革；學(xué)習化社會與教育變革；多元文化與教育變革；民主化與教育變革；本土化、民族化與教育變革。

　　三、教育與人的發(fā)展

　　(一)人的身心發(fā)展特點及其對教育的制約

　　1.人的身心發(fā)展的主要特點

　　發(fā)展的順序性；發(fā)展的階段性；發(fā)展的差異性；發(fā)展的不平衡性。

　　2.人的身心發(fā)展特點對教育的制約

　　(二)人的身心發(fā)展的主要影響因素

　　1.關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點

　　單因素論與多因素論；內(nèi)發(fā)論，外鑠論，內(nèi)因與外因交互作用論。

　　2.遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用

　　3.環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用

　　4.個體自身的主觀能動性及其在人的身心發(fā)展中的作用

　　(三)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用

　　1.個體的個性化與社會化

　　2.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用及有效發(fā)揮的條件

　　四、教育目的與培養(yǎng)目標

　　(一)教育目的

　　1.教育目的的概念

　　教育目的的定義；教育目的與教育方針的關(guān)系。

　　2.關(guān)于教育目的的主要理論

　　個人本位論，社會本位論；內(nèi)在目的論，外在目的論；教育準備生活說，教育適應(yīng)生活說。

　　3.教育目的確立的依據(jù)

　　馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說；時代與社會發(fā)展需要；個體發(fā)展需要。

　　4.我國的教育目的

　　1949年以來各個時期的教育目的；我國教育目的的精神實質(zhì)。

　　5.全面發(fā)展教育與立德樹人

　　德育、智育、體育、美育、勞動教育以及諸育之間的關(guān)系。

　　(二)培養(yǎng)目標

　　1.培養(yǎng)目標的概念及演變

　　培養(yǎng)目標的定義；培養(yǎng)目標與教育目的的關(guān)系；培養(yǎng)目標的演變。

　　2.我國學(xué)校的培養(yǎng)目標

　　幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中、職業(yè)高中、大學(xué)的培養(yǎng)目標。

　　五、教育制度

　　(一)教育制度概述

　　1.教育制度的概念

　　2．教育制度的形成與發(fā)展

　　3.我國教育基本制度

　　(二)學(xué)校教育制度

　　1.學(xué)制的概念與要素

　　2.學(xué)制確立的依據(jù)

　　3.各級學(xué)校系統(tǒng)

　　4.各類學(xué)校系統(tǒng)

　　5.1949年以來我國的學(xué)制

　　1951年的學(xué)制；1958年的學(xué)制改革；改革開放以來的學(xué)制改革。

　　(三)現(xiàn)代教育制度改革

　　1.義務(wù)教育年限的延長

　　2.普通教育與職業(yè)教育的綜合化

　　3.非正規(guī)教育的復(fù)興及其對正規(guī)教育的影響

　　4.高中的多樣化、特色發(fā)展及其與大學(xué)的銜接

　　5.高等教育的大眾化

　　6.終身教育體系的建構(gòu)

　　六、課程

　　(一)課程與課程理論

　　1.課程的概念

　　課程的定義；課程與教學(xué)的關(guān)系。

　　2.課程理論及主要流派

　　知識中心課程理論；社會中心課程理論；學(xué)習者中心課程理論。

　　(二)課程類型

　　學(xué)科課程與活動課程；綜合課程與分科課程；必修課程與選修課程；國家課程、地方課程與校本課程。

　　(三)課程開發(fā)

　　1.課程開發(fā)的基本模式

　　泰勒的目標模式；斯騰豪斯的過程模式；施瓦布的實踐模式。

　　2.課程計劃、課程標準與教材

　　3.課程目標

　　課程目標的概念；課程目標的來源；課程目標與培養(yǎng)目標、教學(xué)目標的關(guān)系；布盧姆教育目標分類學(xué)(修訂版)；我國中小學(xué)課程目標及其演變。

　　4.課程的范圍、組織與結(jié)構(gòu)

　　5.課程實施

　　課程實施的取向；影響課程實施的因素；課程資源的開發(fā)與利用；教師與課程。

　　6.課程評價

　　課程評價的含義；課程評價的模式與功能；課程評價的主要范圍。

　　(四)課程改革

　　1.影響課程改革的主要因素

　　政治因素；經(jīng)濟因素；文化因素；科技革新；學(xué)生發(fā)展。

　　2.20世紀60年代以來國外的主要課程改革

　　3.1949年以來我國基礎(chǔ)教育課程改革

　　七、教學(xué)

　　(一)教學(xué)概述

　　1.教學(xué)的概念

　　教學(xué)的定義；教學(xué)與教育、智育、上課的區(qū)別與聯(lián)系。

　　2.教學(xué)的主要作用與任務(wù)

　　(二)教學(xué)理論及主要流派

　　1.教學(xué)理論概述

　　學(xué)習理論及其與教學(xué)理論的關(guān)系；教學(xué)理論與課程理論的關(guān)系；教學(xué)理論的形成和發(fā)展。

　　2.當代主要教學(xué)理論流派

　　行為主義教學(xué)理論；認知主義教學(xué)理論；人本主義教學(xué)理論；社會互動教學(xué)理論。

　　(三)教學(xué)原則

　　1.教學(xué)原則的概念及確立依據(jù)

　　2.中小學(xué)教學(xué)的基本原則

　　直觀性原則；啟發(fā)性原則；系統(tǒng)性原則；鞏固性原則；量力性原則；思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實際原則；因材施教原則。

　　(四)教學(xué)模式

　　1.教學(xué)模式概述

　　教學(xué)模式的概念；教學(xué)模式的特點；教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)。

　　2.當代國外主要教學(xué)模式

　　程序教學(xué)模式；發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式；掌握學(xué)習教學(xué)模式；暗示教學(xué)模式；范例教學(xué)模式；非指導(dǎo)性教學(xué)模式；逆向設(shè)計教學(xué)模式；問題教學(xué)模式；項目探究教學(xué)模式；STEM教學(xué)模式。

　　3.當代我國主要教學(xué)模式

　　(五)教學(xué)過程

　　1.關(guān)于教學(xué)過程本質(zhì)的主要觀點

　　2.教學(xué)過程中應(yīng)處理好的幾種關(guān)系

　　間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系；掌握知識與培養(yǎng)思想品德的關(guān)系；掌握知識與提高能力的關(guān)系；智力因素與非智力因素的關(guān)系；教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系。

　　3.教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)計的概念；教學(xué)設(shè)計的基本原理；教學(xué)設(shè)計的過程與方法；教學(xué)設(shè)計的模式。

　　4.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

　　備課；上課；作業(yè)的布置與批改；課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)考評。

　　(六)教學(xué)組織形式

　　1.教學(xué)組織形式的歷史發(fā)展

　　2.班級授課制

　　3.現(xiàn)代教學(xué)組織形式的改革

　　個別輔導(dǎo)與個別化教學(xué)；分組教學(xué)與小組合作學(xué)習；分層教學(xué)與走班制；泛在學(xué)習；慕課(大規(guī)模開放在線課程)；翻轉(zhuǎn)課堂；混合教學(xué)。

　　(七)中小學(xué)常用的教學(xué)方法

　　講授法；談話法；討論法；實驗法；實習法；演示法；練習法；參觀法；自學(xué)輔導(dǎo)法；角色扮演法；情境模擬法。

　　(八)教學(xué)評價及其改革

　　1.教學(xué)評價的含義及功能

　　2.診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價

　　3.學(xué)業(yè)成就評價

　　紙筆測驗，表現(xiàn)性評價，檔案袋評價。

　　4.教學(xué)評價的改革

　　八、德育

　　(一)德育概述

　　1.德育概念

　　2.德育任務(wù)

　　(二)我國學(xué)校德育的基本內(nèi)容

　　1.道德教育

　　2.思想教育

　　3.政治教育

　　4.法治教育

　　5.心理健康教育

　　(三)德育過程

　　1.德育過程的要素

　　2.德育過程的規(guī)律

　　(四)德育原則

　　集體教育與個別教育相結(jié)合原則；知行統(tǒng)一原則；正面引導(dǎo)與紀律約束相結(jié)合原則；發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則；嚴格要求與尊重信任相結(jié)合；照顧年齡特點與照顧個別特點相結(jié)合原則；教育影響的一致性原則；教育影響的連續(xù)性原則。

　　(五)中小學(xué)常用的德育方法

　　說服教育；情感陶冶；實踐鍛煉；自我教育；榜樣示范；品德評價；獎賞與懲罰。

　　(六)德育途徑

　　1．德育課程與直接的道德教學(xué)

　　2．全方位德育與間接的道德教育

　　教學(xué)育人；指導(dǎo)育人；管理育人；活動育人；環(huán)境育人；協(xié)同育人。

　　(七)德育模式

　　集體教育模式；道德認知發(fā)展模式；體諒模式；價值澄清模式；社會學(xué)習模式；社會行動模式。

　　九、教師與學(xué)生

　　(一)教師

　　1.教師的概念與類別

　　2.教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展

　　3.教師勞動的特點

　　4.教師的地位與作用

　　5.教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展

　　教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成與結(jié)構(gòu)；教師專業(yè)標準；教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、取向與途徑。

　　6.教師的權(quán)利與義務(wù)

　　專業(yè)自主與教師的專業(yè)權(quán)利；教師職業(yè)道德與法律義務(wù)。

　　(二)學(xué)生

　　1.學(xué)生及學(xué)生觀

　　2．學(xué)生發(fā)展及年齡特征

　　幼兒、小學(xué)生、初中生、高中生的發(fā)展特征；學(xué)業(yè)發(fā)展，個性與社會性發(fā)展，生涯發(fā)展。

　　3.學(xué)生群體與學(xué)生組織

　　正式群體與非正式群體；青年及少年兒童組織及其建設(shè)；學(xué)生群體與組織的作用。

　　4.學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)

　　(三)師生關(guān)系

　　1.師生關(guān)系的特點與類型

　　學(xué)生中心論；教師中心論。

　　2.良好師生關(guān)系的建立

　　良好師生關(guān)系的標準；建立良好師生關(guān)系的途徑與方法。

　　中外教育史

　　[考查目標]

　　1.系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索與階段，特別是代表性教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

　　2.準確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)風。

　　3.正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價中外教育歷史事實，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，為現(xiàn)實的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

　　一、中國古代教育

　　(一)官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成

　　1．西周的教育制度

　　“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育。

　　2.“六藝”教育

　　(二)私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

　　1.私人講學(xué)的興起與諸子百家私學(xué)的發(fā)展

　　2.齊國的稷下學(xué)宮

　　3.孔丘的教育實踐與教育思想

　　創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”；“庶、富、教”“性相近也，習相遠也”與教育作用和地位；“有教無類”與教育對象；“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目的；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合；道德教育；論教師；歷史影響。

　　4.孟軻的教育思想

　　思孟學(xué)派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；“大丈夫”的人格理想；論教學(xué)。

　　5.荀況的教育思想

　　荀況與“六經(jīng)”的傳授；“性惡論”與教育作用；以“大儒”為培養(yǎng)目標；以儒經(jīng)為教學(xué)內(nèi)容；“聞見知行”結(jié)合的學(xué)習過程與方法；論教師。

　　6.墨翟與墨家的教育思想

　　“農(nóng)與工肆之人”的代表；“素絲說”與教育作用；以“兼士”為培養(yǎng)目標；以科技和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容；主動、創(chuàng)造的教育教學(xué)方法。

　　7.戰(zhàn)國后期的教育論著

　　《大學(xué)》；《中庸》；《學(xué)記》。

　　(三)儒學(xué)獨尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成

　　1.漢初的文教政策

　　2.“獨尊儒術(shù)”文教政策的確立

　　3.漢代的學(xué)校及經(jīng)學(xué)教育的特點

　　4.察舉制度

　　5.董仲舒的教育實踐與教育思想

　　《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。

　　6.王充的教育思想

　　對讖緯神學(xué)的批判；關(guān)于教育作用與培養(yǎng)目標；論學(xué)習。

　　(四)封建國家教育體制的完善

　　1.魏晉南北朝官學(xué)的變革

　　西晉的國子學(xué)；南朝宋的“四館”與總明觀；北魏的官學(xué)。

　　2.隋唐時期教育體系的完備

　　文教政策的探索與穩(wěn)定；政府教育管理機構(gòu)和體制的確立；中央和地方官學(xué)體系的完備；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育發(fā)展的特點。

　　3.科舉考試制度建立

　　科舉制度的產(chǎn)生；考試的程序、科目與方法；科舉考試與學(xué)校教育的關(guān)系；科舉制度的影響。

　　4.顏之推的教育思想

　　顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。

　　5.韓愈的教育思想

　　重振儒學(xué)的衛(wèi)道者；“性三品”說與教育作用；關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔的思想；論師道。

　　(五)理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展

　　1.科舉考試制度的演變與官學(xué)的改革

　　科舉制度的演變及對學(xué)校教育的制約；宋、元、明、清的文教政策與官學(xué)體制；北宋三次興學(xué)與“三舍法”；“蘇湖教法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)。

　　2.書院的發(fā)展

　　書院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會；詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書院學(xué)術(shù)研究；書院教育的特點。

　　3.私塾與蒙學(xué)教材

　　私塾的發(fā)展與種類；私塾教育的特點；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點。

　　4.朱熹的教育思想

　　朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育作用；論“大學(xué)”和“小學(xué)”教育；“朱子讀書法”。

　　5.王守仁的教育思想

　　“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。

　　(六)理學(xué)教育思想的批判與反思

　　1.理學(xué)教育思想的批判

　　2.黃宗羲的“公其非是于學(xué)?！?/p>

　　3.顏元的教育思想

　　顏元與漳南書院；“實德實才”的培養(yǎng)目標；“六齋”與“實學(xué)”的教育內(nèi)容；“習行”的教學(xué)方法。

　　二、中國近代教育

　　(一)近代教育的起步

　　1.教會學(xué)校在中國舉辦

　　學(xué)校與教科書委員會；教會學(xué)校課程；教會學(xué)校的性質(zhì)與影響。

　　2.洋務(wù)學(xué)堂的興辦

　　洋務(wù)學(xué)堂的興辦及其類別、特點；京師同文館；福建船政學(xué)堂。

　　3.留學(xué)教育的起步

　　幼童留美；派遣留歐。

　　4.“中體西用”主張與張之洞的教育思想

　　“中體西用”思想的形成和發(fā)展；張之洞與《勸學(xué)篇》；“中體西用”的歷史作用與局限。

　　(二)近代教育體系的建立

　　1.早期改良派的教育主張

　　2.維新派的教育實踐興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會與發(fā)行報刊。

　　3.“百日維新”中的教育改革

　　創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；改革科舉制度。

　　4.康有為的教育思想

　　維新運動中的教育改革主張；《大同書》中的教育理想。

　　5.梁啟超的教育思想

　　“開民智”“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的；論學(xué)制；論師范教育、女子教育和兒童教育。

　　6.嚴復(fù)的教育思想

　　“鼓民力”“開民智”“新民德”的“三育論”；對傳統(tǒng)教育的批評；“體用一致”的文化教育觀。

　　7.清末新政時期的教育改革

　　“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制；制定教育宗旨。

　　8.清末留學(xué)教育

　　留日教育；“庚款興學(xué)”與留美教育。

　　9.資產(chǎn)階級革命派的教育活動

　　中國教育會；愛國學(xué)社；愛國女學(xué)

　　(三)近代教育體制的變革

　　1.民國初年的教育改革

　　制定教育方針；頒布學(xué)制；頒布課程標準。

　　2.蔡元培的教育思想與實踐

　　蔡元培與資產(chǎn)階級革命教育；“五育”并舉的教育方針；北京大學(xué)的教育改革實踐；教育獨立思想。

　　3.新文化運動時期和20世紀20年代的教育思潮與教育改革運動新文化運動促進教育變革；平民教育思潮；工讀主義教育思潮；職業(yè)教育思潮；實用主義教育思潮；勤工儉學(xué)運動；科學(xué)教育思潮；國家主義教育思潮；學(xué)校教學(xué)改革與實驗。

　　4.教會教育的擴張與收回教育權(quán)運動

　　5.1922年“新學(xué)制”

　　七項標準；學(xué)制體系；中小學(xué)校課程標準；“新學(xué)制”的特點和評價。

　　6.新民主主義教育的發(fā)端

　　早期馬克思主義者的教育思想；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)教育、青年教育與干部教育；國共合作時期的黃埔軍校。

　　三、中國現(xiàn)代教育

　　(一)南京國民政府時期的教育

　　1.教育宗旨與教育方針的變遷

　　“黨化”教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針。

　　2.教育制度改革

　　大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行與終結(jié)；“戊辰學(xué)制”的頒行。

　　3.學(xué)校教育發(fā)展

　　幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；師范教育；職業(yè)教育；抗日戰(zhàn)爭時期的學(xué)校西遷。

　　4.學(xué)校教育的管控措施

　　訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練；高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；中學(xué)畢業(yè)會考。

　　(二)現(xiàn)代教育家的教育理論與實踐

　　1.楊賢江與馬克思主義教育理論

　　論教育本質(zhì)；論“教育功能”；“全人生的指導(dǎo)”與青年教育。

　　2.黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐

　　提倡“學(xué)校采用實用主義”；職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。

　　3.晏陽初的鄉(xiāng)村教育實驗

　　定縣調(diào)查與對中國農(nóng)村問題的分析；“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。

　　4.梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)

　　鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的組織與實施。

　　5.陳鶴琴的“活教育”探索

　　幼兒教育和兒童教育探索；“活教育”實驗；“活教育”理論體系。

　　6.陶行知的“生活教育”思想與實踐

　　“生活教育”實踐：曉莊學(xué)校；山海工學(xué)團；“小先生制”；育才學(xué)校；“生活教育”理論體系。

　　(三)新民主主義教育的發(fā)展

　　1.新民主主義教育方針的形成

　　蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學(xué)的、

　　大眾的”文化教育方針。

　　2.革命根據(jù)地干部教育

　　在職干部教育；干部學(xué)校教育；“抗大”。

　　3.革命根據(jù)地群眾教育

　　4.革命根據(jù)地普通教育

　　根據(jù)地的小學(xué)教育；解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。

　　5.革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗

　　四、外國古代教育

　　(一)東方文明古國的教育

　　1.古代巴比倫的教育

　　古代巴比倫的學(xué)校；古代巴比倫學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與方法。

　　2.古代埃及的教育

　　古代埃及的學(xué)校；古代埃及學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與方法。

　　3.古代印度的教育

　　婆羅門教育；佛教教育。

　　4.古代希伯來的教育

　　古代希伯來的家庭教育和學(xué)校教育。

　　5.東方文明古國教育發(fā)展的特點

　　(二)古希臘教育

　　1.荷馬時期的教育

　　2.古風時期的教育

　　斯巴達教育；雅典教育。

　　3.古典時期的教育

　　“智者派”的教育活動與教育貢獻。

　　4.希臘化時期的教育

　　5.蘇格拉底的教育思想

　　教育目的論；德育論；智育論；體育論；“蘇格拉底方法”。蘇格拉底教育思想的影響。

　　6.柏拉圖的教育思想

　　教育目的論；“學(xué)習即回憶”；《理想國》中的教育觀。柏拉圖教育思想的影響。

　　7.亞里士多德的教育思想

　　靈魂論與教育；教育作用論；道德教育論；和諧教育論；自然教育與兒童年齡分期論。亞里士多德教育思想的影響。

　　(三)古羅馬教育

　　1.共和時期的羅馬教育

　　2.帝國時期的羅馬教育

　　3.古羅馬的教育思想

　　西塞羅的教育思想；昆體良的教育思想。

　　4.基督教的興起與基督教教會的教育活動

　　(四)西歐中世紀教育

　　1.基督教教育

　　基督教教育形式、教育機構(gòu)和教育內(nèi)容。

　　2.封建主與貴族的世俗教育宮廷教育；騎士教育。

　　3.中世紀大學(xué)的形成與發(fā)展

　　4.新興市民階層的形成和城市學(xué)校的發(fā)展

　　五、外國近代教育

　　(一)文藝復(fù)興與宗教改革時期的教育

　　1.人文主義教育

　　文藝復(fù)興運動與人文主義教育的發(fā)展；意大利人文主義教育；北歐人文主義教育；弗吉里奧的教育觀；維多里諾的教育觀；伊拉斯謨的教育觀；人文主義教育的基本特征。

　　2.新教教育

　　路德派新教的教育實踐；加爾文派新教的教育實踐；英國國教派的教育實踐與教育主張；馬丁·路德的教育觀；加爾文的教育觀。

　　3.天主教教育

　　耶穌會學(xué)校；耶穌會學(xué)校的組織管理與教學(xué)。

　　(二)歐美主要國家和日本的近代教育

　　1.英國近代教育

　　教育制度與教育實踐；教育思想：洛克、斯賓塞、赫胥黎論教育。

　　2.法國近代教育

　　教育制度與教育實踐；教育思想：愛爾維修、拉夏洛泰論教育；法國大革命時期的主要教育改革方案和教育主張。

　　3.德國近代教育

　　教育制度與教育實踐；教育思想：第斯多惠論教育。

　　4.俄國近代教育

　　教育制度與教育實踐；教育思想：烏申斯基論教育。

　　5.美國近代教育

　　教育制度與教育實踐；教育思想：賀拉斯·曼論教育。

　　6.日本近代教育

　　教育制度與教育實踐；教育思想：福澤諭吉論教育。

　　(三)西歐近代教育思想與教育思潮

　　1.夸美紐斯的教育思想

　　論教育的目的和作用；論教育適應(yīng)自然的原則；論普及教育和統(tǒng)一學(xué)制；論學(xué)年制和班級授課制；論教學(xué)原則；論道德教育；論健康教育；論教育與教學(xué)管理?？涿兰~斯教育思想的歷史地位與影響。

　　2.盧梭的教育思想

　　性善論與感覺論；自然教育理論；公民教育理論；女子教育論；盧梭教育思想的歷史地位與影響。

　　3.裴斯泰洛齊的教育思想

　　教育實踐活動；教育目的論；和諧教育論；要素教育論；教育心理學(xué)化論；初等學(xué)校各科教學(xué)法論；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合論。裴斯泰洛齊教育思想的歷史地位與影響。

　　4.赫爾巴特的教育思想

　　教育實踐活動；教育思想的理論基礎(chǔ)；道德教育理論；課程理論；教學(xué)理論。赫爾巴特教育思想的傳播與影響。

　　5.福祿培爾的教育思想

　　論教育的基本原理；幼兒園教育理論。福祿培爾教育思想的傳播與影響。

　　6.馬克思和恩格斯的教育思想

　　對空想社會主義教育思想的批判繼承；論教育與社會的關(guān)系；論教育與社會生產(chǎn)；論人的本質(zhì)和個性形成；論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系；論教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的重大意義。馬克思和恩格斯教育思想的歷史地位與影響。

　　7.西歐近代教育思潮

　　自然主義教育思潮；教育心理學(xué)化思潮；科學(xué)教育思潮；國家主義教育思潮。

　　六、外國現(xiàn)代教育

　　(一)19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮和教育實驗

　　1.新教育運動

　　新教育運動的形成和發(fā)展；新教育實驗：阿博茨霍姆學(xué)校、鄉(xiāng)村教育之家、羅歇斯學(xué)校；新教育理論：梅伊曼和拉伊的實驗教育學(xué)、凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)?！崩碚?、蒙臺梭利的教育思想。

　　2.進步教育運動

　　進步教育運動始末；進步教育實驗：昆西教學(xué)法、有機教育學(xué)校、葛雷制、道爾頓制、文納特卡計劃、設(shè)計教學(xué)法。

　　(二)歐美主要國家和日本的現(xiàn)代教育制度

　　1.英國教育的發(fā)展

　　《巴爾福教育法》與教育行政管理體制的變化；《費舍教育法》；《哈多報告》；《斯賓斯報告》；《1944年教育法》；“羅賓斯原則”；《詹姆斯報告》；《雷弗休姆報告》；《1988年教育改革法》；《1992年繼續(xù)教育和高等教育法》；《學(xué)習社會中的高等教育》。

　　2.法國教育的發(fā)展

　　《費里教育法》；統(tǒng)一學(xué)校運動與學(xué)制改革；中學(xué)課程的改革；《阿斯蒂埃法》與職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展；《郎之萬-瓦隆教育改革方案》。20世紀五六十年代的教育改革：《教育改革法》《國家與私立學(xué)校關(guān)系法》和《高等教育方向指導(dǎo)法》(《富爾法案》)；20世紀七八十年代的教育改革：《法國學(xué)校體制現(xiàn)代化建議》；20世紀90年代的教育改革：《課程憲章》。

　　3.德國教育的發(fā)展

　　德意志帝國與魏瑪共和國時期的教育；《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》(總綱計劃)；《關(guān)于統(tǒng)一學(xué)校教育事業(yè)的修正協(xié)定》(漢堡協(xié)定)；《高等學(xué)?？偩V法》。德國統(tǒng)一以來的教育改革。

　　4.美國教育的發(fā)展

　　中等教育的改革和發(fā)展：《中等教育的基本原則》、“八年研究”；初級學(xué)院運動；職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展：“全國職業(yè)教育促進會”、《史密斯-休斯法案》?！秶澜逃ā泛?0世紀60年代的教育改革；20世紀70年代的教育改革：生計教育、“返回基礎(chǔ)”；20世紀八九十年代的教育改革：《國家處在危機之中：教育改革勢在必行》；20世紀90年代的教育改革：《美國2000年教育戰(zhàn)略》《2000年目標：美國教育法》。

　　5.日本教育的發(fā)展

　　20世紀初期至20年代末的教育改革與發(fā)展：《教育敕語》《大學(xué)令》；軍國主義教育體制的形成和發(fā)展。

　　《教育基本法》和《學(xué)校教育法》；20世紀五六十年代至20世紀90年代的教育改革。

　　6.蘇聯(lián)教育的發(fā)展

　　建國初期的教育改革；教育管理體制改革的內(nèi)容及成效；《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》。20世紀20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實驗：“綜合教學(xué)大綱”與“勞動教學(xué)法”；20世紀30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展：《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。第二次世界大戰(zhàn)后的教育改革：1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年的教育改革、1984年的教育改革。

　　俄羅斯聯(lián)邦的教育：《俄羅斯聯(lián)邦教育法》與俄羅斯國民教育管理體制。蘇聯(lián)教育思想：列寧的教育思想、馬卡連柯的教育思想、克魯普斯卡婭的教育思想、贊科夫的教學(xué)理論、巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論、蘇霍姆林斯基的教育理論。

　　(三)現(xiàn)代歐美教育思想

　　1.杜威的教育思想

　　教育實踐活動；論教育的本質(zhì)；論教育的目的；論課程與教材；論思維與教學(xué)方法；

　　論道德教育。杜威教育思想的歷史地位與影響。

　　2.現(xiàn)代歐美教育思潮

　　改造主義教育；要素主義教育；永恒主義教育；新托馬斯主義教育；存在主義教育；結(jié)構(gòu)主義教育；終身教育；現(xiàn)代人文主義教育。

　　教育心理學(xué)

　　[考查目標]

　　1.識記與了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實驗。

　　2.理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。

　　3.運用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)實際問題。

　　一、心理發(fā)展與教育

　　(一)心理發(fā)展一般規(guī)律與教育

　　1.認知發(fā)展的一般規(guī)律與教育

　　2.人格發(fā)展的一般規(guī)律與教育

　　3.自我的發(fā)展規(guī)律與教育

　　自我發(fā)展概述；自我概念與自尊的發(fā)展；自我發(fā)展的教育啟示。

　　(二)認知發(fā)展理論與教育

　　1.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論

　　2.維果茨基的文化-歷史理論

　　3.認知發(fā)展理論的教育啟示

　　(三)社會化與人格發(fā)展理論與教育

　　1.艾里克森的心理社會發(fā)展理論

　　2.科爾伯格的道德發(fā)展階段理論

　　3.布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論

　　4.社會化與人格發(fā)展理論的教育含義

　　(四)心理發(fā)展的差異與教育

　　1.智力差異與教育

　　2.人格差異與教育

　　3.性別差異與教育

　　二、學(xué)習及其理論解釋

　　(一)學(xué)習的一般概述

　　1.學(xué)習的科學(xué)含義及其生物與社會意義

　　關(guān)于學(xué)習的定義；學(xué)習的生物與社會意義。

　　2.學(xué)習的分類

　　學(xué)習主體分類；學(xué)習水平分類；學(xué)習性質(zhì)分類；學(xué)習結(jié)果分類。

　　(二)行為主義學(xué)習理論

　　1.經(jīng)典性條件作用說

　　巴甫洛夫的經(jīng)典實驗；經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律；華生對經(jīng)典條件作用的發(fā)展；經(jīng)典性條件作用的教育應(yīng)用。

　　2.操作性條件作用說

　　桑代克的聯(lián)結(jié)-試誤說；斯金納的經(jīng)典實驗及行為分類；操作性條件作用的主要規(guī)律；行為矯正技術(shù)；程序教學(xué)與教學(xué)機器。

　　3.社會（觀察）學(xué)習理論

　　班杜拉的經(jīng)典實驗與發(fā)現(xiàn)；觀察學(xué)習的基本過程與條件；觀察學(xué)習理論的教育應(yīng)用。

　　(三)學(xué)習的認知理論

　　1.早期的認知學(xué)習理論

　　格式塔學(xué)派的完形-頓悟說；托爾曼的認知-目的說；早期認知學(xué)習理論的啟示。

　　2.布魯納的認知-發(fā)現(xiàn)說

　　認知結(jié)構(gòu)觀；結(jié)構(gòu)教學(xué)觀；發(fā)現(xiàn)學(xué)習。

　　3.奧蘇伯爾的有意義接受說

　　學(xué)習的發(fā)現(xiàn)與接受之爭；有意義學(xué)習的實質(zhì)和條件；認知同化理論與先行組織者教學(xué)策略。

　　4.信息加工學(xué)習理論

　　學(xué)習的信息加工模型；加涅的學(xué)習階段與教學(xué)設(shè)計原理；認知負荷理論；多媒體學(xué)習。

　　(四)建構(gòu)主義學(xué)習理論

　　1.建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向

　　2.建構(gòu)主義學(xué)習理論的基本觀點

　　知識觀；學(xué)生觀；學(xué)習觀（主動建構(gòu)性；活動情境性；社會互動性）。

　　3.認知建構(gòu)主義學(xué)習理論與應(yīng)用

　　4.社會建構(gòu)主義學(xué)習理論與應(yīng)用

　　(五)學(xué)習的人本主義理論

　　1.羅杰斯的學(xué)習與教學(xué)觀

　　2.人本主義學(xué)習理論的應(yīng)用

　　三、學(xué)習動機

　　(一)學(xué)習動機的實質(zhì)及其作用

　　1.學(xué)習動機的含義

　　2.學(xué)習動機的分類

　　3.學(xué)習動機的作用

　　(二)學(xué)習動機的主要理論

　　1.學(xué)習動機的強化理論

　　2.學(xué)習動機的人本主義理論

　　需要層次理論；自由學(xué)習理論。

　　3.學(xué)習動機的認知理論

　　期望-價值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價值理論；目標定向理論；自

　　我決定理論。

　　(三)學(xué)習動機的培養(yǎng)與激發(fā)

　　1.學(xué)習動機的培養(yǎng)

　　2.學(xué)習動機的激發(fā)

　　四、知識的建構(gòu)

　　(一)知識及知識建構(gòu)

　　1.知識及其類型

　　2.知識建構(gòu)的基本機制

　　(二)知識的理解

　　1.知識理解的類型

　　2.知識理解的過程

　　3.影響知識理解的因素

　　(三)知識的整合與應(yīng)用

　　1.知識的整合與深化

　　2.知識的應(yīng)用與遷移

　　遷移及其分類；遷移理論與研究；影響知識遷移的因素；為遷移而教。

　　五、技能的形成

　　(一)技能及其作用

　　1.技能及其特點

　　2.技能的類型

　　3.技能的作用

　　(二)心智技能的形成與培養(yǎng)

　　1.心智技能的形成過程

　　加涅的智慧技能學(xué)習層級；心智技能的自動化。

　　2.心智技能的培養(yǎng)方法

　　(三)操作技能的形成與訓(xùn)練

　　1.操作技能的主要類型

　　2.操作技能的形成過程

　　3.操作技能的訓(xùn)練要求

　　六、學(xué)習策略及其教學(xué)

　　(一)學(xué)習策略及其結(jié)構(gòu)

　　1.學(xué)習策略的概念

　　2.學(xué)習策略的分類

　　(二)認知策略及其教學(xué)

　　1.注意策略

　　2.精細加工策略

　　3.復(fù)述策略

　　4.組織策略

　　(三)元認知策略及其教學(xué)

　　1.元認知及其作用

　　2.元認知策略

　　(四)資源管理策略及其教學(xué)

　　1.時間管理策略

　　2.努力管理策略

　　3.環(huán)境管理策略

　　4.學(xué)業(yè)求助策略

　　七、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)

　　(一)智力的基本理論

　　1.傳統(tǒng)智力理論

　　2.多元智力理論

　　3.成功智力理論

　　(二)問題解決的實質(zhì)與過程

　　1.問題及問題解決

　　2.問題解決的基本過程

　　3.結(jié)構(gòu)不良問題的解決過程

　　(三)問題解決的訓(xùn)練

　　1.影響問題解決的因素

　　相關(guān)的知識經(jīng)驗；個體的智力與動機；問題情境與表征方式；思維定勢與功能固著；原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)。

　　2.問題解決能力的培養(yǎng)

　　充分利用已有經(jīng)驗，形成知識結(jié)構(gòu)體系；分析問題的構(gòu)成，把握問題解決規(guī)律；開展探究性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主動性；教授問題解決策略，靈活變換問題；鼓勵學(xué)生大膽猜想，積極開展實踐驗證。

　　(四)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

　　1.創(chuàng)造性的基本概念

　　2.創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)

　　3.創(chuàng)造性的測量傳統(tǒng)的方法，標準化測驗，創(chuàng)造性人格測驗等。

　　4.影響創(chuàng)造性發(fā)展的主要因素知識；智力；個性；動機；情緒；家庭、學(xué)校及社會環(huán)境。

　　5.創(chuàng)造性的培養(yǎng)創(chuàng)造意識形成；開發(fā)創(chuàng)造性思維；發(fā)展批判性思維；培養(yǎng)創(chuàng)造性個性及獨創(chuàng)精神；激發(fā)創(chuàng)造動機等。

　　八、態(tài)度與品德的學(xué)習

　　(一)態(tài)度與品德的性質(zhì)

　　(二)態(tài)度的形成與改變

　　1.態(tài)度的形成

　　2.態(tài)度的改變

　　(三)品德的形成與培養(yǎng)

　　1.品德的學(xué)習與發(fā)展過程

　　2.影響品德學(xué)習與發(fā)展的因素

　　3.品德的培養(yǎng)

　　4.品德不良的糾正與教育

Ⅴ樣卷

　　一、單項選擇題：第1~30小題，每小題2分，共60分。下列每小題給出的四個選項中，只有一個選項是最符合題目要求的。

　　1．學(xué)校教育產(chǎn)生的基本社會條件是

　　A．語言的形成B．文字的出現(xiàn)C．生產(chǎn)勞動D．人的意識的形成

　　2．根據(jù)《中國教育現(xiàn)代化2035》，我國在大力推進教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法現(xiàn)代化的同時，還要求大力推進

　　A．教育評價現(xiàn)代化B．教育系統(tǒng)現(xiàn)代化

　　C．教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化D．教育治理現(xiàn)代化

　　3．許多社會活動都能影響人的身心發(fā)展。相比之下，學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響的活動。其中，最集中而系統(tǒng)地體現(xiàn)學(xué)校教育之“有計劃”特征的是：

　　A．國家教育發(fā)展規(guī)劃B．學(xué)校教育制度

　　C．課程D．教案

　　4．將兒童當作“小大人”對待，這違背了個體身心發(fā)展的

　　A．階段性和順序性B．整體性和系統(tǒng)性

　　C．穩(wěn)定性和可變性D．不平衡性和差異性

　　5．有一種課程主要圍繞人類基本活動來確定不同年級學(xué)生學(xué)習的主題，如1-2年級學(xué)習周圍的環(huán)境，包括家庭、學(xué)校和所在社區(qū)；3-4年級學(xué)習較廣的環(huán)境，由縣、省到國家……9-10年級學(xué)習社會經(jīng)濟，這種課程稱之為

　　A．綜合課程B．核心課程C．學(xué)科活動D．分科課程

　　6．將兩門或多門學(xué)科內(nèi)容整合在一門課程中，打破學(xué)科界限，體現(xiàn)這種課程編制方法的課程類型包括

　　A．融合課程、廣域課程、核心課程B．核心課程、相關(guān)課程、融合課程

　　C．相關(guān)課程、融合課程、廣域課程D．廣域課程、核心課程、相關(guān)課程

　　7．我國義務(wù)教育階段開設(shè)的《道德與法治》屬于

　　A．分科課程B．綜合課程C．核心課程D．活動課程

　　8．某小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開發(fā)了“生活中的分段計費”校本課程。教師先在課堂上指導(dǎo)學(xué)生了解出租車的計費規(guī)則，再讓學(xué)生分組收集并分析近一年家庭用水、用電、用氣的數(shù)據(jù)，形成《生活中的分段計費》研究報告。這樣的課程屬于

　　A．文獻課程B．項目式課程

　　C．綜合課程D．大單元課程

　　25

　　9．2001年啟動的基礎(chǔ)教育課程改革，“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手”，其目的在于

　　A．培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力

　　B．使學(xué)生獲得終身發(fā)展所必需的知識

　　C．提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力

　　D．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和開放性思維

　　10．“理論聯(lián)系實際”是我國長期遵循的一條基本教學(xué)原則。這個原則的實質(zhì)，是要求教師解決好教學(xué)過程中

　　A．掌握知識與提高能力的關(guān)系B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系

　　C．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系D．智力因素與非智力因素的關(guān)系

　　11．為了滿足全區(qū)中小學(xué)生家長獲得優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源的需求，某區(qū)縣圍繞各年級學(xué)生心理發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的突出問題設(shè)計開發(fā)了60個小視頻，每個視頻20分鐘，分別制作成二維碼，向全區(qū)家長推送，便于家長利用空閑時間自主學(xué)習，并通過各種類型的家長沙龍活動面對面進行經(jīng)驗交流分享。這套教學(xué)設(shè)計指向的學(xué)習方式是

　　A．探究學(xué)習、問題學(xué)習、泛在學(xué)習B．泛在學(xué)習、混合學(xué)習、探究學(xué)習

　　C．問題學(xué)習、泛在學(xué)習、混合學(xué)習D．混合學(xué)習、問題學(xué)習、探究學(xué)習

　　12．班級授課制之所以仍是當今世界最主要的教學(xué)組織形式，根本在于它

　　A．公平B．師生互動頻繁C．高效D．以教師為中心

　　13．根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習理論，促進學(xué)生良好道德行為形成和發(fā)展，最宜采用的方法是

　　A．榜樣示范B．情境陶冶C．實踐鍛煉D．說服教育

　　14．任何教學(xué)組織形式的提出都有其問題指向，都試圖解決教學(xué)中存在的某個具體問題。翻轉(zhuǎn)課堂試圖解決的主要問題是

　　A．合作探究B．以學(xué)定教C．微課運用D．逆向設(shè)計

　　15．教育情境的不可復(fù)制性是教育活動的突出特點，反映了教師勞動具有

　　A．整合性B．示范性

　　C．長期性D．創(chuàng)造性

　　16．孔子關(guān)于啟發(fā)教學(xué)的具體主張是

　　A．譬如撞鐘，扣則鳴，不扣則不鳴B．學(xué)然后知不足，教然后知困

　　C．道而弗，強而弗抑，開而弗達D．不憤不啟，不悱不發(fā)

　　17．根據(jù)孟子的性善論，仁義禮智“我固有之”，其中恭敬之心是

　　A．仁之端B．義之端C．禮之端D．智之端

　　18．東漢設(shè)立鴻都門學(xué)的起因是為了

　　A．崇尚文學(xué)B．倡導(dǎo)藝術(shù)C．培養(yǎng)專才D．培植政派

　　26

　　19．唐代的地方官學(xué)中除經(jīng)學(xué)外，存在較長時間的還有

　　A．書學(xué)B．算學(xué)C．律學(xué)D．醫(yī)學(xué)

　　20.中國共產(chǎn)黨確立的新民主主義教育方針是

　　A.民主的、科學(xué)的、大眾的文化教育

　　B.民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育

　　C.民主的、民族的、科學(xué)的文化教育

　　D.民族的、民主的、大眾的文化教育

　　21．在西方教育史上，致力于闡明“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育著作是

　　A．《理想國》B．《大教學(xué)論》

　　C．《教育學(xué)講授綱要》D．《民主主義與教育》

　　22．在古代希伯來的學(xué)校中，教師被稱為

　　A．“校父”B．“古儒”C．“書吏”D．“拉比”

　　23．文藝復(fù)興與宗教改革時期，具有較為完備的組織管理和高水平師資的學(xué)校類型是

　　A．人文主義新式學(xué)校B．新教學(xué)校

　　C．耶穌會學(xué)校D．經(jīng)院主義學(xué)校

　　24．1918年，美國“中等教育改組委員會”提出了《中等教育的基本原則》的報告，明確表示中學(xué)應(yīng)該是

　　A．面向所有學(xué)生并為社會服務(wù)的機構(gòu)B．面向所有學(xué)生進行篩選的機構(gòu)

　　C．面向所有學(xué)生為職業(yè)做準備的機構(gòu)D．面向所有學(xué)生為升入大學(xué)做準備的機構(gòu)

　　25．在歐美現(xiàn)代教育思潮中，強調(diào)在教育和教學(xué)過程中發(fā)揮教師權(quán)威的教育思潮是

　　A．改造主義教育B．要素主義教育

　　C．存在主義教育D．人本主義教育

　　26．維果茨基把文化工具分為物質(zhì)工具和心理工具兩類。下列選項中，屬于維果茨基所講的

　　心理工具的是

　　A．算盤B．尺子C．搜索引擎D．數(shù)字系統(tǒng)

　　27.教師制作PPT課件時，會把重要的概念用不同的字體或顏色凸顯出來。從信息加工學(xué)習

　　理論角度看，這種做法能夠促進學(xué)生的

　　A．選擇性注意B．精細加工

　　C．情境認知D．創(chuàng)造性思維

　　28.根據(jù)自我決定理論，教師經(jīng)常占用學(xué)生的自習課時間來安排自己的教學(xué)活動，會削弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習動機。因為這種做法不利于滿足學(xué)生的

　　A.生理需求B.能力需求C．自主需求D．歸屬需求

　　29．學(xué)生學(xué)習完長方形面積的計算方法后，回家計算自己睡覺的床的面積，這種遷移屬于

　　A．近遷移B．遠遷移C．類比遷移D．逆向遷移

　　27

　　30.為了學(xué)習做蛋糕，小紅從某美食網(wǎng)上下載了制作蛋糕的規(guī)范流程，并按照其中描述的具體步驟一步步嘗試著做蛋糕。這在問題解決過程中屬于運用

　　A．類比思維策略B．手段-目的分析法

　　C．逆向思維策略D．算法式策略

　　二、論述題：第31~32小題，每小題15分，共30分。

　　31．1922年，北洋政府頒布“壬戌學(xué)制”（又稱“新學(xué)制”）。歷史上，人們評價這個學(xué)制“精華在中學(xué)”。試概括分析“壬戌學(xué)制”中等教育段的特點。

　　32．論述19世紀末至20世紀前期歐美新教育運動和進步教育運動開展的歷史背景、基本特征以及局限性。

　　三、材料分析題：第33~36小題，每小題15分，共60分。

　　33．閱讀下列材料，并按要求回答問題。

　　教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量。教育在這個范圍內(nèi)有它復(fù)雜的任務(wù)。這些任務(wù)有：保持一個人的首創(chuàng)精神和創(chuàng)造力量而不放棄把他放在真實生活中的需要；傳遞文化而不用現(xiàn)成的模式去壓抑他；鼓勵他發(fā)揮他的天才、能力和個人的表達方式，而不助長他的個人主義；密切注意每一個人的獨特性，而不忽視創(chuàng)造也是一種集體活動。

　?。ā秾W(xué)會生存——教育世界的今天和明天》）

　　請回答：

　　（1）闡述教育的負向功能。

　　（2）分析學(xué)校教育與社會生活的關(guān)系。

　?。?）闡述教師在教育過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進個體發(fā)展。

　　34．閱讀下列材料，并按要求回答問題。

　　與沒有測驗相比，如果參加測驗提升了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和最終的考試成績，就發(fā)生了測驗效應(yīng)。研究者已經(jīng)在不同類型內(nèi)容的學(xué)習、不同年齡的學(xué)習者身上觀察到這種效應(yīng)。測驗效應(yīng)意味著學(xué)習者在被測試時，某些學(xué)習發(fā)生了。對于其中的原因，研究者認為是在測驗過程中，學(xué)習者會回憶、復(fù)述相關(guān)的知識，并把這些知識與其他知識聯(lián)系起來；也有研究者認為，在學(xué)習過程中的測驗為學(xué)習者提供了一個熟悉的知識提取情境，這種情境與最終的考試情境相似，因而有利于學(xué)習的遷移。

　　請回答：

　?。?）根據(jù)上述材料的描述，分析測驗效應(yīng)的發(fā)生與哪些心理過程有關(guān)？

　?。?）參加測驗雖然會促進學(xué)習，但是對測驗（特別是高利害的考試）結(jié)果的利用也可能阻礙學(xué)習。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，強調(diào)不得有“考試排名”行為。試簡析這一要求對保護學(xué)生的學(xué)習動機有何積極意義？

　　35．分析下述案例，并按要求回答問題。

　　漁民老張周末從海邊釣魚歸來，遠遠地看見兩個年邁的游客在灘涂上拍攝海鳥，不小心陷在泥淖里，不能自拔，身體在慢慢下沉。老張趕到出事地點，卻沒有馬上施救，而是先將游客身邊的攝影器材搬走，再返回營救。他試圖把游客從泥淖里抱出來，卻沒有成功。他改從一側(cè)用力拽游客，卻見游客稍一掙扎就陷得更深，只好作罷。老張趕緊幫游客卸下背包，減少負重，以減緩下沉速度。

　　老張放好游客的背包，再次趕回出事地點。他張開四肢，直挺挺地趴在泥淖上。女游客用力把雙手撐在他背上，才把雙腿拔了出來。男游客陷得更深，他使勁拔出右腿，單腿跪在老張的臀部上用力，才從泥淖里拔出了另一條腿。女游客從旁用力一拉，將他拖出泥淖。男游客似乎用盡了力氣，腿一軟，跪在泥地里。老張迅速爬起來，伸出雙手，又猶豫了一下，最終還是沒用沾滿泥水的雙手去攙扶那位虛弱的男游客，免得弄臟其上衣。兩位獲救的游客兩眼發(fā)直。老張見他倆平安無事，便微笑著點頭告辭。等他倆醒悟過來，老張已不見人影。獲救游客通過當?shù)卣业嚼蠌?，再三向他表達謝意，感謝他的救命之恩。老張表示：“我不要什么報答。我看這兩個人有麻煩，不過是幫他們一下而已。”

　　請回答：

　?。?）試從品德結(jié)構(gòu)的角度，分析老張的義舉所顯示的美德。

　?。?）在上述分析基礎(chǔ)上，設(shè)計若干問題組織學(xué)生討論這個故事，引導(dǎo)他們向老張學(xué)習。

　?。?）有位初中物理教師利用這個故事進行壓強教學(xué)，試析其中體現(xiàn)的教學(xué)原則。

　　36．分析下述案例，并按要求回答問題。吳老師認為，學(xué)生學(xué)會學(xué)習很重要。為此，他在上語文閱讀課時總是先用5分鐘時間專門給學(xué)生介紹各種閱讀方法，譬如如何劃重點、如何加深理解、如何復(fù)習整理所學(xué)知識等。然而一個學(xué)期過去了，學(xué)生的閱讀成績并沒有發(fā)生顯著的變化。

　　請回答：

　?。?）為何吳老師的閱讀策略教學(xué)沒有收到明顯成效？

　?。?）請結(jié)合認知策略學(xué)習的相關(guān)知識，為吳老師的閱讀策略教學(xué)提供改進建議。

　　參考答案

　　一、單項選擇題：

　　1．B 2．D 3．C 4．A 5．B

　　6．A 7．B 8．B 9．A 10．C

　　11．C 12．C 13．A 14．B 15．D

　　16．D 17．C 18．D 19．D 20．B

　　21．B 22．D 23．C 24．A 25．B

　　26．D 27．A 28．C 29．A 30．D

　　二、論述題：

　　31．答案要點：

　　（1）提高了中學(xué)教育的程度。將中學(xué)從4年改為6年，延長了中學(xué)年限，原有學(xué)制中因中學(xué)年限過短而造成知識基礎(chǔ)薄弱的缺陷得到一定程度的克服。

　?。?）增加了中學(xué)教育的靈活性。中學(xué)分為初級中學(xué)和高級中學(xué)兩級，各為3年，不僅增加了學(xué)生的選擇余地，也增加了地方辦學(xué)的伸縮余地。

　　（3）給學(xué)生提供更大的個性發(fā)展空間。在中學(xué)開始實行分科制和選科制。初中分為必修科目和選修科目。高中分設(shè)普通科和職業(yè)科，普通科分文理兩組；開設(shè)公共必修科目、（文理）分科專修科目和選修科目；力求適應(yīng)不同發(fā)展水平和學(xué)術(shù)-職業(yè)取向的學(xué)生的需要。

　?。?）職業(yè)教育受到重視。初中和高中附設(shè)職業(yè)科，加強了普通教育與職業(yè)教育的溝通，增加了職業(yè)教育在學(xué)制中的比重。

　?。?）師范教育受到重視。高中設(shè)置師范科，突破了專門的師范教育系統(tǒng)。

　　32．答案要點：

　?。?）歷史背景：19世紀末至20世紀前期歐美新教育運動和進步教育運動的開展，是歐美國家教育理論與教育實踐發(fā)展適應(yīng)當時歐美各國社會經(jīng)濟、政治和科學(xué)文化發(fā)展需要的結(jié)果。第一，19世紀末至20世紀前期，歐美教育思潮是社會改革運動的重要組成部分；第二，隨著義務(wù)教育的普及，教育家開始關(guān)注教育質(zhì)量的提高、重視研究兒童的特性；第三，盧梭的教育思想成為當時教育改革新運動的主要思想淵源。（2）基本特征：第一，重視兒童在教育過程中的主體地位，認為兒童具有善性和自我發(fā)展的能力，不再把兒童視為被動的教育對象；第二，重視兒童研究和教育調(diào)查，力圖使教育研究科學(xué)化，運用比較和測量等新方法，定性研究與定量研究結(jié)合，思辨與經(jīng)驗結(jié)合；第三，重視兒童的創(chuàng)造性活動、社會合作和勞動在兒童身心發(fā)展中的作用。

　?。?）局限性：第一，在兒童研究中存在著生物化的傾向；第二，突出個人主義，過高估計兒童自由、個性和創(chuàng)造性的意義；第三，忽視兒童基本知識的傳授，導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。

　　三、材料分析題：

　　33．答案要點：

　　（1）教育具有正向和負向功能，即積極的促進作用和消極的阻礙作用。負向功能具體指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。材料中顯示的負向功能是，教育可能會用現(xiàn)成的模式壓抑學(xué)生，阻礙個體首創(chuàng)精神和創(chuàng)造力量；可能使個體脫離真實的社會生活，形成個人主義。

　　（2）學(xué)校教育離不開社會生活。學(xué)校教育為學(xué)生將來進入社會生活，成為一個社會人服務(wù)。社會生活對學(xué)校教育提出現(xiàn)實要求。學(xué)校教育將社會生活簡化、純化和系統(tǒng)化，作為教育學(xué)生、促進其發(fā)展的有效資源。（3）教師應(yīng)給學(xué)生更多的自主學(xué)習、自我探索的空間和時間；鼓勵、尊重其個人意見或觀點，不用所謂的標準答案去束縛他們；鼓勵小組合作探究，讓個體在群體中接受別人的批判、質(zhì)疑。

　　34．答案要點：

　?。?）從上述材料的描述中，可以看出測驗效應(yīng)的發(fā)生與學(xué)習中的四種心理過程有關(guān)：

　　一是回憶相關(guān)的知識，這有助于學(xué)習者發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識的薄弱環(huán)節(jié)，并進行針對性地補救；二是復(fù)述過程，這涉及到重復(fù)學(xué)習，有助于知識的保持；三是建立新舊知識之間的聯(lián)系，這有助于對所學(xué)知識進行精細加工，提升記憶效果；

　　四是情境認知，學(xué)習過程中的測驗有利于學(xué)生熟悉測驗情境，進而有助于所學(xué)知識在考試情境中的正遷移。

　　（2）盡管從信息加工和學(xué)習遷移角度看，測驗有助于提升學(xué)習效果，但這并不意味著測驗在任何時候都會對學(xué)習產(chǎn)生積極的推動作用。從學(xué)習動機角度看，如果測驗給學(xué)生帶來過高的學(xué)習焦慮和考試焦慮，或者引導(dǎo)學(xué)生確立表現(xiàn)性的學(xué)習目標，就會妨礙其學(xué)習?！翱荚嚺琶笔菍y驗結(jié)果的不當利用。禁止“考試排名”一方面有助于降低學(xué)生的考試焦慮，另一方面也有助于學(xué)生設(shè)置掌握性目標而不是表現(xiàn)性目標，這都有助于保護學(xué)生的學(xué)習動機。

　　35．答案要點：

　　（1）老張的美德。從行為方面看，老張采取了果敢而有效的行動，成功地營救了兩位深陷泥淖的老年游客，同時保全了游客的物品和顏面；從認知方面看，老張的義舉顯示出他對形勢做出了明智的判斷，他憑借自己的知識和經(jīng)驗，判斷出游客身陷困境難以自救，但情況不算緊急還來得及轉(zhuǎn)移游客的物品，判斷出趴在泥地上受力面積大承受得起相當?shù)闹亓?，因而敢于臥泥救人；從情感方面看，老張的義舉還顯示其人道的關(guān)懷，在乎陌生人的生命、利益及尊嚴。老張的義舉顯示出一種道德情感、道德認知、道德行為和諧結(jié)合的美德。

　?。?）課堂提問。首先以“老張干什么了？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習老張果敢而有效地采取行動；進而以“老張究竟是怎么想的？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習老張運用理智對形勢做出明智的判斷；最后以“老張在乎什么？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習老張對陌生人的人道關(guān)懷。

　?。?）教學(xué)原則。物理教師利用這個故事實施壓強教學(xué)，為這個比較抽象的物理知識提供了一個恰當而生動的具體事例，體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則；教師不僅在物理課上教授壓強知識，而且利用老張臥泥救人的事跡發(fā)揮壓強知識的社會意義及育人價值，體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性結(jié)合的教學(xué)原則；教師啟發(fā)學(xué)生運用有關(guān)壓強的物理知識去解釋和理解老張義舉的合理性，則體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則。

　　36．答案要點：

　?。?）閱讀策略的學(xué)習屬于認知策略的學(xué)習。認知策略是一種特殊的程序性知識，其學(xué)習要經(jīng)歷知曉策略的運用步驟和適用條件、實際練習策略的運用、經(jīng)過大量變式練習達到策略運用的熟練化或自動化。吳老師的閱讀策略教學(xué)之所以沒有收到明顯成效，可能出于三個原因：第一，學(xué)生知道了閱讀策略是什么，但沒

　　有經(jīng)過充分練習達到“會用”的水平；第二，學(xué)生沒有結(jié)合具體的閱讀情境，掌握關(guān)于何時采用何種閱讀策略的條件性知識；第三，學(xué)生在閱讀中并沒有使用所學(xué)的閱讀策略。

　?。?）為了提升閱讀策略教學(xué)的有效性，建議吳老師從如下三個方面對教學(xué)加以改進：

　　第一，結(jié)合著學(xué)生的實際閱讀過程講授閱讀策略的使用方法，讓學(xué)生實際體驗策略的適用條件和操作方法；第二，對閱讀材料進行適當?shù)臍w類，針對特定類型的閱讀材料進行特定閱讀策略的強化訓(xùn)練，讓學(xué)生的策略運用達到熟練水平；第三，結(jié)合著閱讀測驗，讓學(xué)生體會到使用閱讀策略給自己帶來的實際回報，增強學(xué)生策略使用的自我效能感。

　　說明：其他的原因分析（如教師對閱讀策略的講解過于抽象、學(xué)生不相信這些閱讀策略真正有用）和改進建議（如創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習閱讀策略的課堂氛圍），也可作為本題的合理答案。

　　上述內(nèi)容僅供參考！詳情請咨詢在線老師！

相關(guān)閱讀：2024年MBA聯(lián)考考生需準備的網(wǎng)報信息一覽！

　　2024中級經(jīng)濟師《經(jīng)濟基礎(chǔ)》11月16日上午場真題及答案出爐啦！參加了考試的朋友趕緊來對下答案吧，也可以點擊下方鏈接自行估分哦！

　　【中級經(jīng)濟基礎(chǔ)真題】11月16日上午場

　　一、單選題

　　1．作為生產(chǎn)關(guān)系的核心，決定著社會的基本性質(zhì)和發(fā)展方向的是（)

　　A．生產(chǎn)資料所有制

　　B．生產(chǎn)力水平高低

　　C．人民的生活方式

　　D．上層建筑的形式

　　【參考答案】A

　　2．下列中央銀行主要業(yè)務(wù)中，屬于對政府的業(yè)務(wù)的是（)

　　A．貨幣發(fā)行業(yè)務(wù)

　　B．集中存款準備金

　　C．充當最后貸款人

　　D．保管外匯和黃金儲備

　　【參考答案】D

　　3．二戰(zhàn)建立的布雷頓森林體系是以（)為中心的國際貨幣體系。

　　A．美元B．英鎊C．馬克D．日元

　　【參考答案】A

　　4.如果某種商品的價格上升導(dǎo)致另一種商品的需求量增加，這兩種商品是（)

　　A、替代關(guān)系

　　B、互補關(guān)系

　　C、低檔品

　　D、正常品

　　【參考答案】A

　　5.下列選項中，屬于公司清算義務(wù)人的是（)

　　A.董事

　　B.實際控制人

　　C.全體股東

　　D.控股股東

　　【參考答案】A

　　【解析】董事為公司清算義務(wù)人，應(yīng)當在解散事由出現(xiàn)之日起15日內(nèi)組成清算組進行清算。清算組由董事組成，但是公司章程另有規(guī)定或者股東會決議另選他人的除外，選項A當選

　　6.下列需要交契稅的是（)

　　A.北京人小張在澳大利亞買的房

　　B.美國人杰克在北京買的房

　　C.老李對土地承包經(jīng)營權(quán)的轉(zhuǎn)讓

　　D.老張在鄉(xiāng)下租了一套別墅

　　【參考答案】B

　　【解析】在中華人民共和國境內(nèi)轉(zhuǎn)移土地、房屋權(quán)屬，承受的單位和個人為契稅的納稅人。個人是指個體經(jīng)營者及其他個人，包括中國公民和外籍人員因此選項A不需要繳稅、選項B需要繳納契稅。轉(zhuǎn)移士地、房屋權(quán)屬不包括士地承包經(jīng)營權(quán)和士地經(jīng)營權(quán)的轉(zhuǎn)移，因此選項C不需要繳納契稅。選項D不涉及士地、房屋權(quán)屬的轉(zhuǎn)移，因此不征收契稅。

　　7、下列經(jīng)濟指標中,屬于我國實際經(jīng)濟分析中的一致性指標是（)

　　A.失業(yè)率

　　B.消費者信心指數(shù)

　　C.新開工項目計劃總投資

　　D.工業(yè)用電量

　　【參考答案】D

　　8、按照金融市場組織形式劃分，北京證券交易所屬于（)

　　A場外交易市場

　　B.二級市場

　　C.-級市場

　　D.場內(nèi)交易市場

　　【參考答案】D

　　9、稅收組織憑借的是（)

　　A.政治權(quán)力

　　B.財產(chǎn)權(quán)力

　　C.資源權(quán)力

　　D.國民權(quán)力

　　【參考答案】A

>>2024年中級經(jīng)濟師考試估分入口 <<

　　農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在中級經(jīng)濟師十個專業(yè)中難度算高的，為了更方便大家復(fù)習，小編整理了如下練習題，快來一起練習打卡吧！

　　1、邊際消費傾向是0.75，政府支出增加100萬，以下說法正確的是（）

　　A、投資乘數(shù)為3

　　B、投資乘數(shù)為-3

　　C、國民總收入增加75萬

　　D、國民總收入增加400萬

　　試題答案：D

　　2、以下屬于定性變量的是（）

　　A、性別

　　B、國內(nèi)生產(chǎn)總值

　　C、年末總?cè)丝?/p>

　　D、財政收入

　　試題答案：A

　　3、由國務(wù)院頒布的稅是（）

　　A、資源稅

　　B、增值稅

　　C、房產(chǎn)稅

　　D、車船稅

　　試題答案：C

　　4、兩種商品的需求交叉彈性系數(shù)為正數(shù),表明著兩種商品的關(guān)系屬于()。

　　A、互補關(guān)系

　　B、正反饋關(guān)系

　　C、無關(guān)產(chǎn)品關(guān)系

　　D、替代關(guān)系

　　試題答案：D

　　5、進出口總額屬于（）時間序列

　　A、時期

　　B、時點

　　C、相對數(shù)

　　D、平均數(shù)序列

　　試題答案：A

　　6、對企業(yè)取得的資產(chǎn)按照購置時支付的現(xiàn)金或者現(xiàn)金等價物的金額計量，是基于（）計量屬性。

　　A、重置成本

　　B、可變現(xiàn)凈值

　　C、歷史成本

　　D、公允價值

　　試題答案：C

　　7、會計報表編制的依據(jù)是（）

　　A、原始憑證

　　B、記賬憑證

　　C、賬戶匯總表

　　D、會計賬簿

備考資料ue_arc_bkzl
請在下面紅色框內(nèi)輸入分類名稱arc_bkzl_name中級經(jīng)濟師

　　8、關(guān)于社會主義基本經(jīng)濟制度的內(nèi)涵，描述正確的是（）。

　　A、私有制為主體

　　B、市場經(jīng)濟體制

　　C、按勞分配為主體，其他分配方式為輔

　　D、公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會主義市場經(jīng)濟體制

　　9、下列各項中，不適用《反壟斷法》的是()。

　　A、我國境外的壟斷行為，對境內(nèi)市場競爭產(chǎn)生排除、限制影響

　　B、濫用行政權(quán)力排除、限制競爭行為

　　C、農(nóng)村經(jīng)濟組織在農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、銷售、運輸、儲存等經(jīng)營活動中實施的聯(lián)合或者協(xié)同行為

　　D、經(jīng)營者濫用知識產(chǎn)權(quán)，排除、限制競爭行為

　　10、邊際產(chǎn)量跟（）交叉時，總產(chǎn)量達到最大

　　A、橫軸

　　B、平均產(chǎn)量曲線

　　C、總產(chǎn)量曲線

　　D、縱軸

　　11、壟斷的供給曲線()

　　A、是平均總成本以上的邊際成本曲線

　　B、是平均可變成本之上的邊際成本曲線

　　C、不存在

　　D、是邊際收益曲線向右上方傾斜的那部分

　　12、美國經(jīng)濟學(xué)家費雪提出了交易方程式MV=PT，其主要結(jié)論是（）

　　A、物價水平?jīng)Q定貨幣流通速度

　　B、貨幣量決定物價水平

　　C、貨幣流通速度決定物價水平

　　D、商品和勞務(wù)的交易量決定貨幣量

　　13、方差適用于測試統(tǒng)計數(shù)據(jù)分布的（）

　　A、相關(guān)程度

　　B、離散

　　C、偏態(tài)

　　D、集中

　　14、下列回歸模型中，屬于一元線性回歸模型的是（）

　　A、Y=β0+β1x1+β2x2+ε

　　B、Y=β0+β1x1+β1x21+ε

　　C、Y=β0x1β1x2β2+ε

　　D、Y=β0+β1x+ε

　　15、根據(jù)《中華人民共和國公司法》的規(guī)定，有限責任公司設(shè)董事會，其成員為（）人。

　　A、1-5

　　B、2-10

　　C、5-19

　　D、3-13

　　答案：D

　　16、下列法律關(guān)系中，屬于絕對法律關(guān)系的是（）

　　A、買賣合同關(guān)系

　　B、借款合同關(guān)系

　　C、租賃合同關(guān)系

　　D、所有權(quán)法律關(guān)系

　　17、計入社會融資規(guī)模的是（）

　　A、證券投資基金

　　B、銀行理財

　　C、未賠款人壽保險

　　D、信托貸款

　　18、下列需要交契稅的是（）

　　A、北京人小張在澳大利亞買的房

　　B、美國人杰殼在北京買的房

　　C、老李對土地承包經(jīng)營權(quán)的轉(zhuǎn)讓

　　D、老張在鄉(xiāng)下租了一套別墅

　　二、多選題

　　1、以每次收入額為應(yīng)納稅所得額的是（）

　　A、利息

　　B、股息

　　C、偶然所得

　　D、工資、薪金所得

　　E、稿酬所得

　　試題答案：ABC

　　2、以下屬于凱恩斯貨幣需求理論動機的是（）三類動機決定的。

　　A、交易動機

　　B、儲蓄動機

　　C、預(yù)防動機

　　D、投機動機

　　E、消費動機

　　試題答案：ACD

　　3、以下屬于時間序列組合成分的是（）

　　A、長期趨勢

　　B、循環(huán)波動

　　C、優(yōu)先變動

　　D、季節(jié)變動

　　E、不規(guī)則變

　　試題答案：ABDE

　　4、下列屬于不影響營業(yè)利潤的因素有()。

　　A、營業(yè)外收入

　　B、營業(yè)外支出

　　C、所得稅

　　D、投資收益

　　E、營業(yè)稅金及附加

　　5、衡量財政支出效益的方法包括（）。

　　A、成本—效益分析法

　　B、最大經(jīng)濟效益法

　　C、最低費用選擇法

　　D、公共勞務(wù)收費法

　　E、社會資源比例法

　　中級經(jīng)濟師《經(jīng)濟基礎(chǔ)知識》科目考察的知識點眾多，今天給大家?guī)淼氖堑胤蕉惡椭醒攵悺⒑饬績r格總水平的主要指標、生產(chǎn)者使用生產(chǎn)要素的原則、稅負轉(zhuǎn)嫁、彌補財政赤字的方式、總供給和總供給曲線等考點的相應(yīng)考題，備考考生需要及時進行相關(guān)訓(xùn)練。

　　1、【多選題】下列我國目前開征的稅種中，屬于地方稅的有()。

　　A.增值稅

　　B.土地增值稅

　　C.契稅

　　D.車船稅

　　E.關(guān)稅

　　正確答案：B、C、D

　　答案解析：中央稅是指中央管轄課征并支配的稅種，如目前我國的消費稅、關(guān)稅;地方稅是指由地方管轄課征并支配的稅種，如目前我國的契稅、房產(chǎn)稅、耕地占用稅、土地增值稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、車船稅等;中央和地方共享稅是指屬于中央政府與地方政府共同享有并按照一定比例分成的稅種，如增值稅、個人所得稅、企業(yè)所得稅等。

　　2、【單選題】在大部分地區(qū)或國家，用于衡量價格總水平的主要指標是()。

　　A.居民消費價格指數(shù)

　　B.股票價格指數(shù)

　　C.房地產(chǎn)價格指數(shù)

　　D.期貨價格指數(shù)

　　正確答案：A

　　答案解析：價格指數(shù)有很多種類;大部分國家或地區(qū)用居民消費價格指數(shù)作為度量價格總水平的主要指標;我國也是采用CPI作為衡量價格總水平變動的基本指標。

　　3、【單選題】下列個人所得中，屬于不能享受免征個人所得稅稅收優(yōu)惠的是()。

　　A.國債利息

　　B.縣級政府頒發(fā)的技術(shù)方面的獎金

　　C.軍人的轉(zhuǎn)業(yè)費

　　D.保險賠款

　　正確答案：B

　　答案解析：下列各項個人所得，免征個人所得稅：①省級人民政府、國務(wù)院部委和中國人民解放軍軍以上單位，以及外國組織、國際組織頒發(fā)的科學(xué)、教育、技術(shù)、文化、衛(wèi)生、體育、環(huán)境保護等方面的獎金;②國債和國家發(fā)行的金融債券利息;③按照國家統(tǒng)一規(guī)定發(fā)給的補貼津貼;④福利費、撫恤金、救濟金;⑤保險賠款;⑥軍人的轉(zhuǎn)業(yè)費、復(fù)員費、退役金;⑦按照國家統(tǒng)一規(guī)定發(fā)給干部、職工的安家費、退職費、基本養(yǎng)老金或者退休費、離休費、離休生活補助費;⑧依照有關(guān)法律規(guī)定應(yīng)予免稅的各國駐華使館、領(lǐng)事館的外交代表、領(lǐng)事官員和其他人員的所得;⑨中國政府參加的國際公約、簽訂的協(xié)議中規(guī)定免稅的所得國務(wù)院規(guī)定的其他免稅所。

　　4、【單選題】生產(chǎn)者使用生產(chǎn)要素的原則是()。

　　A.邊際成本等于邊際收益

　　B.邊際物質(zhì)產(chǎn)品等于邊際收益產(chǎn)品

　　C.邊際要素成本等于邊際收益產(chǎn)品

　　D.邊際要素成本等于邊際產(chǎn)品價格

　　正確答案：C

　　答案解析：生產(chǎn)者使用生產(chǎn)要素的原則：邊際要素成本等于邊際收益產(chǎn)品。

備考資料ue_arc_bkzl
請在下面紅色框內(nèi)輸入分類名稱arc_bkzl_name中級經(jīng)濟師

　　5、【多選題】下列合同中屬于效力待定合同的是()。

　　A.10歲的小明與電腦店老板簽訂的購買價值1萬元電腦的買賣合同

　　B.小李將在公園撿到的手機賣給他人

　　C.老王將朋友交給他代為保管的跑步機賣給別人

　　D.7歲的小軍將其手表贈送給同班同學(xué)小明

　　E.甲公司的辭職員工老張持甲公司的空白合同定制了一批手機

　　正確答案：A、E

　　答案解析：A屬于合同的主體不具有相應(yīng)的民事行為能力;B屬于違背公序良俗的合同;C屬于行為人與相對人以虛假意思表達;D屬于贈予;E屬于無權(quán)代理而訂立的合同。所以AE屬于效力待定合同。

　　以上就是【2023年中級經(jīng)濟師《經(jīng)濟基礎(chǔ)知識》每日一練（10.25）】的全部內(nèi)容。2023年中級經(jīng)濟師備考資料趕緊點擊領(lǐng)取！

　　會計初級與注冊高級會計的區(qū)別有：報名時間，報名條件，考試科目，考試題型，考試成績有效期等等。

會計初級與注冊會計報名條件區(qū)別

　　初級會計報名條件

　　1、具備國家教育部門認可的高中畢業(yè)（含高中、中專、職高和技校）及以上學(xué)歷；

　　2、遵守《中華人民共和國會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度等法律法規(guī)；

　　3、具備良好的職業(yè)道德，無嚴重違反財經(jīng)紀律的行為；

　　4、熱愛會計工作，具備相應(yīng)的會計專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能。

　　注冊會計報名條件

　　1、專業(yè)階段考試的人員，需具有高等?？埔陨蠈W(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，或者具有會計或者相關(guān)專業(yè)中級以上技術(shù)職稱。

　　2、綜合階段考試的人員，需考取專業(yè)階段考試合格證后才可以報名。

備考資料ue_arc_bkzl
請在下面紅色框內(nèi)輸入分類名稱arc_bkzl_name初級會計師

會計初級與注冊會計考試科目區(qū)別

　　1.初級的考試科目

　　初級會計考試科目分別包括兩個，具體是《初級會計實務(wù)》以及《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》。

　　2.注冊會計考試科目

　　專業(yè)階段一共六個科目，具體包括：《會計》、《審計》、《財務(wù)成本管理》、《公司戰(zhàn)略與風險管理》、《經(jīng)濟法》、《稅法》。

　　綜合階段考試科目《職業(yè)能力綜合測試（試卷一，試卷二）》只有一個。

會計初級與注冊會計考試題型區(qū)別

　　1.會計初級考試題型

　　初級會計考試題型包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題、不定項選擇題一共四大類型，全部為客觀題。

　　2.注冊會計考試題型

　　《會計》考試題型為單項選擇題、多項選擇題、計算分析題、綜合題。

　　《審計》考試題型為單項選擇題、多項選擇題、綜合題、簡答題。

　　《稅法》考試題型為單項選擇題、多項選擇題、綜合題、計算問答題。

　　《經(jīng)濟法》考試題型為單項選擇題、多項選擇題、案例分析題。

　　《財務(wù)成本管理》考試題型為單項選擇題、多項選擇題、計算分析題、綜合題。

　　《公司戰(zhàn)略與風險管理》考試題型為單項選擇題、多項選擇題、綜合題、簡答題

　　注會綜合階段考試的題型為綜合案例分析。

　　考過初級會計要合理安排時間，制定學(xué)習計劃，選擇適合自己的學(xué)習方法。

備考資料>>【免費試聽課】【歷年真題下載】【提分資料下載】名師精講初級課0元領(lǐng)取，拿證好幫手，先領(lǐng)先學(xué)>>免費注冊會計網(wǎng)校，領(lǐng)新人禮包，內(nèi)有100元優(yōu)惠卷+99元課程0元學(xué)+高含金量學(xué)習資料，助力快速通關(guān)!點擊領(lǐng)取新人禮包>>沖刺推薦：下載會計網(wǎng)app，真題免費刷，聽課更方便！

　　考過初級會計方法

　　1、合理安排時間初級會計考試一般在每年1月份報名，5月份考試，如果考試有相關(guān)的會計專業(yè)知識并且基礎(chǔ)比較好，建議報名后開始準備考試就可以，如果考生是零基礎(chǔ)，就建議多花時間準備，初級會計考試只有兩科所以從考試科目數(shù)量上來看只要肯下功夫還是比較容易考取的。

　　2、制定學(xué)習計劃，建議先學(xué)習《初級會計實務(wù)》，因為該科目理解內(nèi)容多需要記憶的內(nèi)容少，考生只要理解了各知識點基本上就可以準確做出試題.，《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》科目需要記憶的知識很多，如果較早時間學(xué)習的話，在考試之前容易遺忘。

　　3、選擇適合自己的學(xué)習方法，在看教材的基礎(chǔ)上最好購買相關(guān)課程跟著老師劃重點，不要自己埋頭苦學(xué)，沒有重點和難點的區(qū)分。

　　初級會計資格考試介紹

　　初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試是由國家財政部統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標準的考試制度。每年只舉行一次，高中（含高中、中專、職高和技校）及以上學(xué)歷符合條件的人員都可以報考。有些地區(qū)需要報考人員進行信息采集后才可以報名，所以想?yún)⒓映跫壙荚嚨娜藛T需要提前做好信息采集工作，避免因為未及時采集信息而錯過報名時間。初級會計報名沒有補報機會。

　　初級會計資格考試個科目合格標準

　　初級會計考試兩個科目合格分數(shù)均為60分，滿分均為100分，參加考試的人員需要在一個會計考試年度內(nèi)一次性通過參加考試的兩個科目即可，初級會計考試成績一般在考試后30個工作日可以查詢，考生可通過全國會計資格評價網(wǎng)（http://kzp.mof.gov.cn/）查詢并打印成績單。

免費試聽ue_arc_shiting
請在下面紅色框內(nèi)輸入分類名稱arc_shiting_name初級會計師

　　會計中級和注冊會計區(qū)別在于：

　　1、兩者性質(zhì)不同。會計中級是會計職稱的一種，會計職稱分為會計初級職稱、會計中級職稱、會計高級職稱。注冊會計師是行業(yè)準入類職業(yè)資格。

　　2、兩者考查科目不同。會計中級科目包括了《中級會計實務(wù)》、《財務(wù)管理》和《經(jīng)濟法》。每科滿分100分，各科考試成績合格標準均以考試年度當年標準確定，一般為60分及格。注冊會計師考試分為專業(yè)階段和綜合階段，專業(yè)階段共有六個考試科目，分別為《會計》、《審計》、《稅法》、《經(jīng)濟法》、《財務(wù)成本管理》、《公司戰(zhàn)略及風險管理》。綜合階段考試分別是《職業(yè)能力綜合測試》試卷一和試卷二。

　　會計中級報名方式

　　會計中級報名方式為網(wǎng)上報名，報名人員應(yīng)具備下列基本條件：遵守《中華人民共和國會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度等法律法規(guī)；具備良好的職業(yè)道德，無嚴重違反財經(jīng)紀律的行為；熱愛會計工作，具備相應(yīng)的會計專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能。

　　除具備以上基本條件外，還必須具備下列條件之一：取得大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事會計工作滿五年；取得大學(xué)本科學(xué)歷，從事會計工作滿四年；取得第二學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)，從事會計工作滿二年；取得碩士學(xué)位，從事會計工作滿一年；取得博士學(xué)位；通過全國統(tǒng)一考試，取得經(jīng)濟、統(tǒng)計、審計專業(yè)技術(shù)中級資格。

　　報名注冊會計需要什么條件

　　報名注冊會計需要的條件如下：具有高等專科以上學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，或者具有會計或者相關(guān)專業(yè)中級以上技術(shù)職稱。報考入口有兩個，分別為注冊會計師全國統(tǒng)一考試網(wǎng)上報名系統(tǒng)（http://cpaexam.cicpa.org.cn）以及中國注冊會計師協(xié)會官方微信公眾號?？忌膱竺樵児ぷ骺梢酝ㄟ^以上入口進行，根據(jù)相關(guān)指引進行操作，可在界面中查詢報名狀態(tài)。

　　注冊會計執(zhí)業(yè)證書的取得條件

　　注冊會計執(zhí)業(yè)證書的取得條件是取得cpa考試全科合格證，并且在此基礎(chǔ)上擁有2年國內(nèi)事務(wù)所獨立審計工作經(jīng)驗，可以申請注冊會計師執(zhí)業(yè)會員。

　　會計專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習過程中，可能會覺得會計的專業(yè)知識十分繁瑣、復(fù)雜，從而認為會計是一個很難學(xué)好的學(xué)科，因此對日后的工作沒有信心。但其實會計并沒有同學(xué)們所想的那么困難，那么對于會計新人而言，怎樣學(xué)好會計？

　　1、首先，了解目標會計崗位的工作內(nèi)容。會計的工作內(nèi)容與單位性質(zhì)是密切相關(guān)的。單位性質(zhì)不同，會計工作的內(nèi)容也會有所差別，比如政府機關(guān)、事業(yè)單位與企業(yè)組織的會計所負責的工作內(nèi)容是不一致的，不同行業(yè)之間會計的工作內(nèi)容也存在很大的差別。所以，首先要考慮自己將來打算從事哪一行業(yè)或者哪種單位性質(zhì)的會計，可以有針對性地多學(xué)習相關(guān)方面的知識。

　　2、會計核算是如實反映單位實際發(fā)生的經(jīng)濟活動的內(nèi)容，因此想要更好地進行會計工作可以多了解該行業(yè)、單位的工作性質(zhì)與單位所有的經(jīng)濟活動的具體內(nèi)容。

　　3、學(xué)以致用。把所學(xué)的會計專業(yè)的理論知識和單位的經(jīng)濟活動的實際情況、相關(guān)的法律法規(guī)和財務(wù)會計制度緊密結(jié)合起來；在牢固的理論知識下，財會人員可以更有效率地開展工作。

　　4、虛心學(xué)習，不懂就問。積極向有經(jīng)驗的會計前輩學(xué)習，樂于向前輩請教工作中的疑惑，腳踏實地，一步一步地往前走。

　　5、熟悉所在單位的財務(wù)制度，依照制度辦事。作為單位的一員，任何時候都不應(yīng)該超越法律法規(guī)和所在單位的規(guī)章制度。

　　會計日常工作中，除了對企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計憑證的填制，也要了解如何保管會計憑證。

　　會計人員如何保管會計憑證？

　　1.會計憑證應(yīng)該按照企業(yè)的規(guī)定要求及時的傳遞。記賬憑證在裝訂之前應(yīng)該事先進行整理，記賬憑證及其附帶的原始憑證需要用回形針固定并一起存放。需要注意的是，如果固定的不夠牢固，容易致使原始憑證的丟失。因此，記賬憑證的填制人在填制了憑證后，需要將其小心保管，盡量不要讓憑證在傳遞時丟失。

　　2.企業(yè)中如工資表發(fā)料單等經(jīng)常被會計人員所翻閱或者其數(shù)量比較多的原始憑證，需要單獨裝訂和保管。

　　3.原始憑證不可以進行外借。如果有其他單位和個人需要審閱會計憑證，則需要經(jīng)過本單位領(lǐng)導(dǎo)的批準，并需要填寫“會計檔案調(diào)閱表”，上面要注明調(diào)閱會計憑證的名稱，調(diào)閱的日期，和調(diào)閱人姓名以及其調(diào)閱理由，歸還日期等。

　　4. 如果遺失了企業(yè)外面取得的原始憑證，需要找原開出單位，并取得單位蓋有公章的證明。證明當中需要包含遺失原始憑證的號碼，發(fā)生的金額和經(jīng)紀業(yè)務(wù)內(nèi)容等。由經(jīng)辦單位的單位負責人，經(jīng)辦單位的會計主管人員，以及經(jīng)辦單位的領(lǐng)導(dǎo)人批準，才能代作原始憑證。

　　5.會計憑證在裝訂成冊后，應(yīng)該安排專門的人員進行保管，在會計年度終了時登記歸檔。當年度所填制的會計憑證，在年度終了后可以將其暫時交由會計人員保管一年。一年后，會計人員需要編制移交清冊，移交給企業(yè)的檔案機構(gòu)進行統(tǒng)一保管。

　　會計小白推薦考初級會計，初級會計是會計小白進入會計的入門檻，難度和報考要求都相對比較低，中級會計則考驗考生的學(xué)習能力和實操經(jīng)驗，因此中級會計報考門檻和考試難度都比較高。

　　初級會計考試科目

　　1、《初級會計實務(wù)》

　　《初級會計實務(wù)》教材有八章，分別是第一章會計概述、第二章資產(chǎn)、第三章負債、第四章所有者權(quán)益、第五章收入、費用和利潤、第六章財務(wù)報表、第七章管理會計基礎(chǔ)、第八章政府會計基礎(chǔ)，涉及內(nèi)容有財務(wù)會計計量與核算的基本原理與知識等。

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　　2、《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》

　　《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》教材共有八章，涉及到財務(wù)領(lǐng)域的重要法律知識，重點章節(jié)是第三章支付結(jié)算法律制度、第四章稅法概述及貨物和勞務(wù)稅法律制度、第五章所得稅法律制度、第八章勞動合同與社會保險法律制度，考生需要清楚經(jīng)濟法基礎(chǔ)科目的內(nèi)容分布體系，掌握好支付結(jié)算、票據(jù)、增值稅等內(nèi)容。

　　兩個科目的考試題型均為客觀題，有四大類型，分別是單項選擇題、多項選擇題、判斷題和不定項選擇題。

　　初級會計試題類型分析

　　1、單項選擇題

　　單項選擇題有三種命題方式，分別是純文字性題目、計算性題目和編制相關(guān)會計分錄題目，純文字性題目需要考生準確鑒別備選項中表述最準確的一項；計算性題目需要考生在掌握知識點的同時能夠準確計算；編制相關(guān)會計分錄題目則要求考生能夠?qū)?jīng)濟業(yè)務(wù)做出準確的會計處理。

　　2、多項選擇題

　　多項選擇題要求考生在四個備選答案中找到兩個或兩個以上符合題意的答案，純文字性題目占有很大比重，也會有個別題目涉及相關(guān)計算和會計處理。

　　3、判斷題

　　判斷題的設(shè)置涵蓋初級會計職稱考試的覆蓋面，主要考核各章節(jié)易錯易混點。

　　4、不定項選擇題

　　不定項選擇題是初級會計職稱考試中比較難的題型，題目具有一定的綜合性，要求考生在學(xué)習的時候融會貫通。做不定項選擇題時只選擇有把握的備選項，對沒有把握的適當放棄，保守得分。

會計行業(yè)還分為很多類，已經(jīng)參加工作的會計人應(yīng)該都清楚，那么我們今天就來說說費用會計、應(yīng)收會計和應(yīng)付會計都分別負責什么工作，和會計網(wǎng)一起來了解一下吧！

一、費用會計

1、審核費用單據(jù)：審核點審批人、經(jīng)手人簽字，業(yè)務(wù)發(fā)生時間正確

2、收到單據(jù)時要盡快填制記帳憑證，金額和摘要清楚。每月工資的審核以及入賬

3、對預(yù)算的執(zhí)行進行總體跟蹤和控制，保證在預(yù)算控制范圍內(nèi)開支

二、應(yīng)收會計

1、應(yīng)收賬款的經(jīng)收及沖賬

2、核對客戶對帳單

3、提供每月應(yīng)收賬款明細并按時關(guān)賬

4、對款項的催收，要明確每筆款項的去處，做到月結(jié)

5、協(xié)助客戶及業(yè)務(wù)部門處理所有折讓事務(wù)及相關(guān)憑證

三、應(yīng)付會計

1、管理和控制客戶主數(shù)據(jù)庫包括創(chuàng)建和修改

2、審核發(fā)票和報銷單據(jù)并入賬

3、根據(jù)付款條件和財務(wù)共享中心操作流程安排付款

4、監(jiān)控未解決發(fā)票狀態(tài)，及時和客戶溝通解決應(yīng)付賬款問題

5、 裝訂和存檔會計憑征和相關(guān)報告

6、提供應(yīng)付賬款報告: 與總賬完成月度結(jié)賬

以上就是有關(guān)費用會計、應(yīng)付會計和應(yīng)收會計的一些工作內(nèi)容，希望能夠幫助大家，想了解更多的會計知識，請多多關(guān)注會計網(wǎng)！

公司團建費用會計如何做會計分錄？你都做對了嗎？

會計科目包含哪些要素，這應(yīng)該是作為會計人要知道的，如果你不了解這部分的內(nèi)容，那就和會計網(wǎng)一起來學(xué)習吧。

會計科目包含哪些要素？

會計科目包含六大要素，主要是資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、利潤和費用。

會計科目與會計對象之間有什么區(qū)別？

會計對象就是指會計工作所要核算和監(jiān)督的內(nèi)容，會計對象是指企事業(yè)單位在日常經(jīng)營活動或業(yè)務(wù)活動中所表現(xiàn)出的資金運動，即資金運動構(gòu)成了會計核算和會計監(jiān)督的內(nèi)容會計科目是對會計要素的具體內(nèi)容進行分類的項目。

會計要素和會計科目之間有什么區(qū)別？

會計要素是對會計對象進行的基本分類，是會計核算對象的具體化。會計科目是指對會計要素的具體內(nèi)容進行分類的項目。

會計科目與賬戶有什么區(qū)別？

1、會計科目僅僅是賬戶的名稱，不存在結(jié)構(gòu);而賬戶則具有一定的格式和結(jié)構(gòu)。

2、會計科目僅說明反映的經(jīng)濟內(nèi)容是什么，而賬戶不僅說明反映的經(jīng)濟內(nèi)容是什么，而且系統(tǒng)反映和控制其增減變化及結(jié)余情況。

3、會計科目的作用主要是為了開設(shè)賬戶、填憑證所運用;而賬戶的作用主要是提供某一具體會計對象的會計資料，為編制會計報表所運用。

會計科目是指對會計要素的具體內(nèi)容進行分類的項目。

會計科目按其所提供信息的詳細程度及其統(tǒng)馭關(guān)系不同，分為總分類科目和明細分類科目。

會計科目按其所反映的經(jīng)濟內(nèi)容不同，分為資產(chǎn)類、負債類、所有者權(quán)益類、成本類、損益類等科目。

以上就是關(guān)于會計科目與會計要素、會計對象和賬戶的區(qū)別的知識點，希望能夠幫助到大家，想了解更多有關(guān)的會計知識，請多多關(guān)注會計網(wǎng)！

會計科目和賬戶之間有什么區(qū)別？聯(lián)系有哪些？

　　考生們在備考中級會計時需要注意“三多法則”，多歸納、多舉例、多做題。掌握好合適自己的復(fù)習技巧，中級會計考試也不會太難，能夠順利在兩年內(nèi)通過三科。

如何備考中級會計考試

　　1.多歸納，好多章節(jié)的一些有關(guān)數(shù)字、時間、比例等具有可比性，通過聯(lián)想、畫表、找異同點等方式來提高學(xué)習效率。

　　2.多舉例，很多命題和法律規(guī)定掌握基本思路即可，不需要原封不動地全部背過，此時通過舉例，既可領(lǐng)會法律規(guī)定，也可在答題時應(yīng)付自如。

　　3.多做題，通過做題回顧知識點并進行鞏固，也是經(jīng)濟法的記憶訣竅。

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中級會計考試題型

　　《中級會計實務(wù)》科目試題題型為：單項選擇題、多項選擇題、判斷題、計算分析題、綜合題。

　　《財務(wù)管理》科目試題題型為：單項選擇題、多項選擇題、判斷題、計算分析題、綜合題。

　　《經(jīng)濟法》科目試題題型為：單項選擇題、多項選擇題、判斷題、簡答題、綜合題。

《中級會計實務(wù)》與注會《會計》不同之處

　　以注會《會計》教材為主要學(xué)習內(nèi)容，包括學(xué)習注會教材的概念、例題等內(nèi)容，但是也要注意這兩個不同考試中《會計》科目在內(nèi)容上的差異。

　　1.考試深度、難度不一樣。注冊會計師《會計》考試深度、難度大，中級會計職稱《中級會計實務(wù)》則相對簡單，雖然不能保證通過注會《會計》科目的學(xué)員一定能夠拿下《中級會計實務(wù)》，但至少有了之前的基礎(chǔ)，對于中級的學(xué)習來說會省力不少。

　　2.教材的知識點有所不同。注會《會計》知識點內(nèi)容多，幾乎包含了企業(yè)會計準則全部內(nèi)容，而中級會計職稱《中級會計實務(wù)》知識點內(nèi)容相對少一些。

　　3.主觀題命題的思路不同。注冊會計師的《會計》往往是以上市公司實務(wù)案例為基礎(chǔ)命題，可以完全脫離教材內(nèi)容，甚至不按教材內(nèi)容出題。而中級會計職稱是完全以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)命題，一般不會超過教材內(nèi)容。

　　這樣自學(xué)會計初級會計：首先要學(xué)會調(diào)整好自己的心態(tài)，在學(xué)習中找到樂趣。其次，注重規(guī)劃好兩科學(xué)習的復(fù)習時間。最后多做歷年真題，整理錯題本，做到查漏補缺。

怎么考初級會計職稱?

　　初級會計職稱的考試時，每年都會舉行一次，只要符合條件的人群都能夠報考。

　　1、想要報考初級會計職稱考試的人員，需要在當?shù)貢嬁荚嚬芾頇C構(gòu)規(guī)定的時間內(nèi)，登錄全國會計資格評價網(wǎng)來注冊報名。

　　2、按照具體的報名流程，填寫報考的省份和自己的信息，完成注冊報名和繳費。

　　3、參加初級會計師考試，報名完成后需要進行資格的審查，一般審查的方式有網(wǎng)上審核和現(xiàn)場審核，還有考后審核。通過審核的人員，可以在系統(tǒng)中確認報名和繳費。

　　4、要留意具體的考試時間，通常為每年的5月份，會分兩個時間段來進行考試，具體采用無紙化的方式。

　　5、參考人員需要在一個年度內(nèi)所有的考試科目都通過，才能夠獲得證書。

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初級會計考試報名條件

　　(一)報名參加會計資格考試的人員，應(yīng)具備下列基本條件：

　　1、遵守《中華人民共和國會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度等法律法規(guī)。

　　2、具備良好的職業(yè)道德，無嚴重違反財經(jīng)紀律的行為。

　　3、熱愛會計工作，具備相應(yīng)的會計專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能。

　　(二)報名參加初級資格考試的人員，除具備基本條件外，還必須具備國家教育部門認可的高中畢業(yè)(含高中、中專、職高和技校)及以上學(xué)歷。

初級會計可以從事什么工作？

　　1、財務(wù)機構(gòu)。擁有初級會計證書的會計從業(yè)人員可以在財務(wù)機構(gòu)工作，能夠成為專業(yè)的財務(wù)工作人才，可以做會計、職業(yè)會計等一系列的工作。

　　2、稅務(wù)機構(gòu)。擁有初級會計證書的人才，可以在相關(guān)的稅務(wù)機構(gòu)工作，能夠成為稅務(wù)專員。

　　3、審計機構(gòu)。可以在國家的財政部門工作，主要是負責審計工作，對國家的財務(wù)部門進行相關(guān)的監(jiān)督。

　　4、其他的機構(gòu)。會計從業(yè)人員的從業(yè)內(nèi)容比較豐富，可以進入大中型企業(yè)或者是國企等等成為企業(yè)的財務(wù)管理人才，甚至可以成為財務(wù)總監(jiān)或者是財務(wù)經(jīng)理等等。

　　注冊會計的《會計》科目很難，這個科目是整個考試的核心科目，是貫穿整個注會考試的“百科全書”，也整個注冊會計師考試的重點科目，內(nèi)容知識點涉及了所有會計的行業(yè)，與注會考試其余科目均有著一定聯(lián)系，學(xué)好該科目可以為其他幾個科目奠定學(xué)習基礎(chǔ)。

《會計》科目的考試內(nèi)容

　　《會計》科目考試內(nèi)容包括：會計基本原理、交易或事項的具體會計處理、特定環(huán)境下交易或事項的會計處理、財務(wù)報告編制、合并財務(wù)報表編制、會計法規(guī)。

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《會計》科目的備考建議

　　《會計》科目考生需要以理解為主，在理解的基礎(chǔ)上再進行記憶，該科目，出題非常靈活，不死板，考生需要綜合運用所學(xué)的知識內(nèi)容，而死記硬背在考試中很難靈活的運用起來?？忌趥淇贾谢A(chǔ)知識要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印的學(xué)習好，這樣為后面較難的知識奠定基礎(chǔ)，練習題所涉及的知識點摸透，不要模棱涼可，更不能明日復(fù)明日。

《會計》科目的考試題型以及分值

　　《會計》考試題型為單項選擇題共26分，13小題，每題2分、多項選擇題共24分，12小題，每題2分、計算分析題共18分，2小題，每題9分、綜合題32分共2題。

　　特別提醒考生計算分析題，其中一道小題可以用中文或英文解答，如使用英文解答，須全部使用英文，答題正確的，增加5分，計算題最高得分為23分。

注冊會計師考試的科目

　　注冊會計師考試科目分為兩個階段，包括專業(yè)階段考試和綜合階段考試，其中，專業(yè)階段考試科目包括《審計》、《財務(wù)成本管理》、《經(jīng)濟法》、《會計》、《公司戰(zhàn)略與風險管理》以及《稅法》一共六個科目；綜合階段考試科目只有一個科目：《職業(yè)能力綜合測試（試卷一）》、《職業(yè)能力綜合測試（試卷二）》。

　　會計小白備考注冊會計最好就是要先將教材有一個大概的理解，通過看教材把自己不懂的地方勾畫出來，針對每個知識點去做題讓自己理解透徹，如果自己看書備考確實很有壓力，也可以通過報輔導(dǎo)班的形式，聽老師講解，課后與老師同學(xué)交流的方式去理解記憶知識點。

　　會計小白的備考方式

　　1、看官方教材

　　官方教材雖然講解不夠透徹，內(nèi)容也多，但畢竟比較詳細和權(quán)威，對于沒有基礎(chǔ)的小白來說是個不錯的入門讀物，這一步驟是為了能夠大概了解考情和考點。小白在備考時需要保持一個自己適應(yīng)且能有效學(xué)習的強度，不需要給自己太大的壓力。

　　2、找準并勾畫重點和考點

　　經(jīng)過第一輪看官方教材以后，需要將自己的問題找出來，比如：自己掌握不了哪些是重點，哪些是考點；很多晦澀的概念很難搞懂。

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　　小白可選擇報輔導(dǎo)班，跟老師交流解惑，也可以在網(wǎng)上尋找免費的網(wǎng)課，學(xué)習時按照從難到易的模式學(xué)習，小白可以放慢視頻倍速把所有課程全部跟一遍，并做好筆記，將老師勾畫的考點全部提煉出來，形成自己的筆記。尤其是在難點和易混淆點處需要做好標記，這樣做題時遇到不懂的可以比較準確快速找到，再聽聽老師是怎么講的。通過視頻和習題，自身對于知識點的理解會直線上升。

　　3、核心沖刺背誦

　　在前面的基礎(chǔ)課復(fù)習充分后，備考重心就可以放到實戰(zhàn)和沖刺課上了。可以每天上午跟網(wǎng)課課程，下午做真題，翻之前的筆記或回顧視頻，晚上就是背課程勾畫的考點。開始可以先讀考點，一字一字的讀，后面再開始背，然后開始做真題。小白不用去糾結(jié)到底什么時候開始背書好，根據(jù)自己的復(fù)習進度就是最合適的背書的時間。

　　注冊會計師考試題型

　　注冊會計師考試中主觀題比較多，需要考生對課本知識有深度的了解，并且要不斷的刷題，掌握出題規(guī)律，總結(jié)題目重點和要點。

　　1、制定學(xué)習計劃

　　會計小白由于是零基礎(chǔ)，相關(guān)會計知識缺乏，因此，在制定學(xué)習計劃的時候就需要照顧多方面，先著眼兩門考試內(nèi)容的全部知識點，“先把書讀厚，才能再把它讀薄”。全面梳理了教材的脈絡(luò)后，就要堅持每天落實學(xué)習任務(wù)，對學(xué)習效果做好隨時跟進。同時學(xué)習計劃一定要適合自己，根據(jù)實際做好調(diào)整。

　　2、學(xué)會歸納重點

　　初級會計考試考題往往圍繞著基礎(chǔ)進行，建議零基礎(chǔ)考生一定要注重基礎(chǔ)知識，學(xué)會整理筆記，對于基礎(chǔ)知識及時回顧。該背誦記憶的，一點也不能少。當然，把握了基礎(chǔ)知識，對于重點內(nèi)容也要全面掌握。

　　3、梳理知識大綱

　　復(fù)習初級會計考試，學(xué)會梳理知識大綱非常重要。梳理知識大綱的過程中，相當于回顧知識點，并且知識脈絡(luò)更清晰。常畫思維導(dǎo)圖，也是對知識的進一步理解，是一個將知識相互聯(lián)系的過程。經(jīng)過這些途徑，你對綜合知識點的掌握能力會逐漸提升，應(yīng)對考試，也能做到更加淡定。

　　小白考初級會計考試難嗎?

　　初級會計考試相對中級、高級會容易一些，但是如果考生屬于小白，毫無基礎(chǔ)。難度來說，還是比較大的。因為基礎(chǔ)知識比較廣泛，也比較零散。只有不斷鞏固基礎(chǔ)知識，做題時才會更得心應(yīng)手。

　　其實，每年仍然有許多小白順利拿下了初級會計證書。證書的取得離不開努力+堅持+方法+運氣。要想進入會計行業(yè)，首先，你要拿下的第一個證就是初級會計證，因此，一定要端正態(tài)度，時刻保持滿滿的自信，同時考試也需要正確的學(xué)習方法。

　　會計初級考試科目和內(nèi)容包括什么？

　　初級會計主要學(xué)習《初級會計實務(wù)》和《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》?！冻跫墪媽崉?wù)》科目考試時長為105分鐘，《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》科目考試時長為75分鐘，兩個科目連續(xù)考試，時間不能混用。

　　《初級會計實務(wù)》考試大綱具體有第一章概述、第二章會計基礎(chǔ)、第三章流動資產(chǎn)、第四章非流動資產(chǎn)、第五章負債、第六章所有者權(quán)益、第七章收入、費用和利潤、第八章財務(wù)報告。《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》考試大綱具體有第一章總論、第二章會計法律制度、第三章支付結(jié)算法律制度、第四章稅法概述及貨物和勞務(wù)稅法法律制度、第五章所得稅法律制度、第六章財產(chǎn)和行為稅法法律制度、第七章稅收征管法律制度、第八章勞動合同與社會保險法律制度。

　　注冊會計師考試的《會計》科目是所有科目中難度最大的一個，通過率在10%到20%。從耗費時間和精力的角度看，專業(yè)階段考試各個科目考試難度排名從大到小為：會計＞審計＞財管＞稅法＞戰(zhàn)略＞經(jīng)濟法，當然由于考生自身的基礎(chǔ)不同，這個難度排序并不是絕對的。

　　注冊會計師考試題型有哪些？

　　專業(yè)階段考試共有6個考試科目，其中《會計》與《財務(wù)成本管理》題型為：單選題、多選題、計算分析題、綜合題；《審計》與《公司戰(zhàn)略與風險管理》題型為：單選題、多選題、簡答題、綜合題；《稅法》題型為：單選題、多選題、計算問答題、綜合題；《經(jīng)濟法》題型為：單選題、多選題、案例分析題；綜合考試階段《職業(yè)能力綜合測試（試卷一）、（試卷二）》科目題型為案例分析題。

　　《會計》考試科目的答題技巧

　　一、單項選擇題

　　單選題一般來講難度不大，通?？疾齑尕浫胭~價值、固定資產(chǎn)折舊等基本知識點的計算，在做題的時候注意關(guān)鍵詞、注意細節(jié)即可。例如存貨“入庫前”、“入庫后”等關(guān)鍵詞，固定資產(chǎn)的取得月份等細節(jié)性關(guān)鍵詞。

　　二、多項選擇題

　　多選題通?？疾煳淖中詢?nèi)容，如“下列選項中正確的的是”、“下列說法中錯誤的是”。在做多選題的時候要尤其關(guān)注“正確”還是“不正確”、“屬于”還是“不屬于”，一旦看錯了字眼，就有可能選出了與正確答案完全相反的選項。

　　三、計算分析題

　　計算分析題通常來講考察的是單個章節(jié)內(nèi)部的核心考點，總體難度沒那么大。在做計算分析題的時候要先看問題問什么再看材料信息，帶著問題去閱讀材料，這樣能提高閱讀材料的針對性和效率，為做題節(jié)省很多時間。

　　四、綜合題

　　綜合題整體來講由于是跨章節(jié)考察，所以綜合性與難度都比較大，考生在做綜合題的時候如果碰到不會的題目不要糾結(jié)太長時間，先跳過，把后面能做的題先做了再回來做難題。

　　高級會計師和注冊會計師的區(qū)別在于證書性質(zhì)不同、報考條件不同、考核方式不同以及考試難度不同幾個方面。

　　高級會計師和注冊會計師的具體區(qū)別

　　1、證書性質(zhì)不同：高級會計師屬于職稱類證書，會計職稱類證書可分為初級會計職稱、中級會計職稱以及高級會計職稱；注冊會計師則屬于執(zhí)業(yè)證書，包含非執(zhí)業(yè)注冊會計師和執(zhí)業(yè)注冊會計師。

　　2、報考條件不同：高級會計師報考條件為：具備大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得會計師職稱后，從事與會計師職責相關(guān)工作滿10年；具備碩士學(xué)位、或第二學(xué)士學(xué)位、或研究生班畢業(yè)、或大學(xué)本科學(xué)歷或?qū)W士學(xué)位，取得會計師職稱后，從事與會計師職責相關(guān)工作滿5年；具備博士學(xué)歷的考生，取得會計師職稱后，從事與會計師職責相關(guān)工作滿2年。注冊會計師報考條件為：考生具有高等?？埔陨蠈W(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，或具有會計或者相關(guān)專業(yè)中級以上技術(shù)職稱。

　　3、考核方式不同：高級會計師以考評結(jié)合的方式進行，考試科目為《高級會計實務(wù)》，考試后進行評審工作；注冊會計師考試分為專業(yè)階段考試和綜合階段考試，注冊會計師需在五年內(nèi)通過專業(yè)階段全部科目考試后，才有資格報名參加綜合階段考試。專業(yè)階段的考試科目包括：《會計》、《經(jīng)濟法》、《稅法》、《審計》、《財務(wù)成本管理》以及《公司戰(zhàn)略與風險管理》；綜合階段考試科目為職業(yè)能力綜合測試（試卷一、試卷二）。

　　4、考試難度不同：高級會計師的難度相比注冊會計師來說，其開始時較難。如果說注冊會計師備考過程較難，高級會計師的難度主要集中于其報名門檻很高，需符合一定的工作經(jīng)驗、資歷履歷等條件；以及高級會計師評審申報材料的準備，材料須高質(zhì)量完成，申報材料時，不可遺漏任何材料，否則會導(dǎo)致評審失??；注冊會計師的考試難度行業(yè)內(nèi)公認較難，專業(yè)階段六門科目包括的知識點范圍廣，難度也較大。

　　高級會計師和注冊會計師具體是什么？

　　高級會計師是指我國會計專業(yè)技術(shù)職稱中的高級會計專業(yè)技術(shù)資格。高級會計師在學(xué)歷和工作資歷、外語、計算機技術(shù)、會計專業(yè)知識上，都有嚴格要求。

　　注冊會計師是指通過注冊會計師執(zhí)業(yè)資格考試，并取得注冊會計證書，在會計師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的人員，簡稱為CPA。注冊會計師分為執(zhí)業(yè)注冊會計師和非執(zhí)業(yè)注冊會計師。執(zhí)業(yè)注冊會計師是指在會計師事務(wù)所或資產(chǎn)評估公司工作兩年以上，具備審計簽字權(quán)，并取得注會考試全科合格證書；非執(zhí)業(yè)注冊會計師是通過注冊會計師全國統(tǒng)一考試并取得注冊會計師非執(zhí)業(yè)會員證的人群，不具備審計簽字權(quán)?？忌〉米坪细褡C即可直接申請成為注冊會計師執(zhí)業(yè)會員。執(zhí)業(yè)注冊會計師有權(quán)給企業(yè)出具審計報告，但非執(zhí)業(yè)注冊會計師沒有權(quán)利出具審計意見。